3、讨论提出的问题。

　　（重点理解：格外精神 光彩熠熠 生机勃勃 披着云霞 俊俏的小姑娘）学生先解答。

　　(1) 理解：格外精神 光彩熠熠 生机勃勃

　　a 我们平常说人“格外精神”是什么样的？做做看！引导学生挺直身子，坐端正，聚精会神的听讲。

　　b 大家也能用这种饱满的精神读出一片“生机勃勃”的景象。（生自读，指名读。）

　　(2) 理解：披着云霞

　　太阳公公出来了，云霞像是太阳披着的一件衣裳。（做“披”的动作。）

　　(3) 理解：俊俏的小姑娘

　　谁能给“俊俏”换个词？文中把什么比做“俊俏的小姑娘”？把什么比做“珠宝”？

　　4、 作者正是用了打比方的方法，把鲜花嫩草写得更美了，就让我们美美的自由的读读这段话吧! 生自读，指名读，想读的同学起立展示读)

　　5、 到这，你们知道谁也喜欢小露珠了吧？为什么？（学生交流）

　　6、 俗话说得好：雨露滋润禾苗壮，就是告诉我们雨水和露水有滋润万物的作用。

　　（板书：滋润万物）

　　四、 迁移感悟

　　过渡：看到这么多花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏，那么精神，小露珠可高兴啦!所以她更欢快的——（爬着，滚着，笑着）

　　1、她把美丽带给大家，她自己呢？想想读读。

　　2、小露珠渐渐变成了水蒸气，消失在太阳公公的温柔抚摸下，她为什么还笑呢？猜猜，此时小露珠心里在想什么？（小组讨论）板书：无私奉献 心灵美

　　3、就是因为这样，大家多么希望善良的天使——小露珠留下啊！（齐读第七自然段）

　　4、你能用一个词来形容这时的场面吗？（依依不舍）

　　5、这时，向日葵、白杨树、喇叭花和其它的花草树木会对向日葵说些什么呢？

　　用“ ，好像在说： 。”的句式练习说话。

　　五、 诵读内化

　　大家多么喜欢这美丽又善良的小露珠啊!让我们再来品读小露珠从开始形成到最后离

　　开的全过程吧!

　　(1) 自读。 （2）展示读。 （3）齐读。

　　六、 小结

　　希望我们的生活中多一些像小露珠这样美好的人和事物，让我们生活的这个世界变得更加美好！