教学目标

　　认知目标 1.有语气地朗读课文，使学生受到欢乐情绪的感染。

　　2.学习课文是怎样把打乒乓球、爬竿和丢沙包这三项活动写具体的。

　　能力目标 3.总结围绕一个意思写好场面片段的方法。

　　情感目标 热爱学校丰富多彩的生活。

　　教学重、难点及突破措施 1.学习课文围绕一个意思把活动场面写具体。

　　2.学习作者有详有略地安排材料。

　　教具 投影、每人发一张纸（画方位图）、

　　学生现状分析及学法指导

　　学生写文章往往部分重点，部分主次，像记流水账。通过学习本课，失学生在写作方法上得到指导。

　　教学体会学生基本掌握详略得当的写作

　　课时 1课时

　　教学过程

　　教学环节 教学内容 双边活动

　　一、教师启发谈话

　　二、初读课文，了解内容

　　三、读词语卡片，理解词语意思

　　四、引导学生自学课文

　　五、学习二、三、四自然段

　　六、小结写活动场面的方法

　　七、比较句子，进一步体会怎样把内容写具体

　　八、练习找中心句

　　九、再次总结把场面写具体的方法

　　十、多音字组词

　　同学们在学校里每天要度过好几个课间十分钟。在这十分钟里，同学们可以得到休息、放松，做好下节课的准备工作。也可以玩耍、做游戏、聊天，做各种自己喜欢做的事情。课间十分钟带给了同学们欢乐和幸福的童年。下面我们一起来看看课文中的同学们是怎样度过他们的课间十分钟的。

　　（一）读准字音，了解大概内容。

　　（二）请五个同学每人读一个自然段，其他同学在书上标出课文中的同学们课间做了哪些活动。哪是详写，哪是略写，（板书：打乒乓球、爬竿、丢沙包是详写；跳皮筋、跳绳、踢毽子、玩“老鹰捉小鸡”等活动是略写。）

　　（一）读词语卡片。顿时沸腾喝彩小将回合胜负纵身一跃敏捷迅速张望密切合作沉着左躲右闪蹦来跳去轻巧海底捞月欢畅丰富多彩

　　（二）理解词语，学生查词典。顿时：立刻。沸腾：指情绪高涨。喝彩：大声叫好。回合：指双方较量。敏捷：迅速而灵敏。沉着：镇静，不慌不忙。

　　（一）默读课文，在书上画出方位词组。（校园的东墙边；球台右边的大槐树下；操场的西边；操场中间。）

　　（二）在老师发的纸上，根据方位词组画一张简单的活动分布图。因各人的绘画水平不同，可以画出简单的人物动作和景物，也可以只把活动的名称写在相应的位置上。

　　（一），思考这三段的开头都先交代了什么？这样写有什么好处？（先交代了各种活动的位置，这样写清楚、明白。）

　　（二）默读这三段，看一看各项活动中作者都写了哪些人物。（写了参加活动的人和围观的同学们。）

　　（三）作者是从哪几方面写这些人物的？（神态、动作、表情、心理活动、情绪等。）通过前面的学习，我们初步知道了怎样写活动场面。学生讨论，然后说一说。