课前谈话：我们昨天已经是朋友了，你们这个班是个充满自信的班级，你看他们的眼睛大大的，腰板挺得直直的。（生眼睛睁大，腰挺直）

　　师：准备好了吗？

　　生：好了。

　　师：上课。

　　师：小朋友们好！

　　生：老师好！

　　师：我不太喜欢这种称呼。小朋友们好！

　　生：大朋友好。

　　师：好，孩子们，咱们今天学习一个新的课文，齐读课题：一个小村庄的故事（生齐读）

　　师：这是一个什么样的小村庄呢，我们一起去看看吧！

　　放录像：小村庄原来的面貌。

　　师：这就是村前的那条小河，小河的水唱着歌向远方流去，一棵大树伸展着茂密的枝叶，浓浓的绿荫之中，就是这美丽的小村庄。这个美丽的小村庄有着什么样的故事呢，就在课文里呢！请打开书，自读课文，读准字音，开始吧！

　　生自由读。

　　师：讲了什么故事呢？生字都认识了吗？

　　生：认识。

　　师：我们把生字都勾划出来，和同桌读。借助拼音把它们读准，读给同桌听，赶快行动。

　　生读。

　　师：不少孩子都划好了，别忘了读给你的同桌听啊。都读好了吗？回答我的问题时声音要大一点。刚才，我发现同学们读得都很认真，谁来读一读本课的词语。

　　出示词语：斧头

　　指名读。

　　师：请大家跟着他读。下一个——

　　生：盖房

　　师：会读的一起读这个词。这个词可不好读，读什么？

　　生读：造犁

　　师：我不喜欢你们齐读，谁来读一读？

　　指名读。

　　师：非常好，平翘舌都读得很准。咱们城市的孩子没见过犁，我们一定要记住这个词，一起读。

　　生读：造犁

　　师：下面这个词又不好念。

　　生读：裸露。

　　师：是这样读吗？你来读。谁来教他读。

　　生教读。

　　师：大家一起读这个词。

　　生读。

　　师：下面一个词谁愿意读。

　　生：柴烟。

　　开小火车读。

　　不断减少扩大家具随着冒出柴烟

　　师：真不愧是火车头，读了两个词都读对了。刚才有个生字，大家可要注意，睁大眼睛看清楚了，出示：冒出

　　师：谁来提醒大家写这个字，应该注意些什么？

　　生：千万不要把上面的日字写成目字。

　　师：是日字吗？

　　生：不是。

　　生：上面那个日字下边不用封口。

　　师：日字是扁的吗？

　　生：不是。

　　师：这个字写时注意什么？

　　生：下边的目字要写得窄窄的。

　　师：再仔细看，第三笔和第四笔写时注意什么。我在黑板上写，你们在本子上写。你写一个不满意就再写一个。

　　指导书写。

　　投影出示学生写的生字。

　　师：好了，咱们继续往下读。你会读你要抢着读。

　　抢读：洪水何处包括……

　　师：真不简单，全都读对了，这么多生字都认识了，了不起！这回再读课文我们就不怕了。读课文，待会儿选择你最熟的段落，读给每个老师听。

　　师：谁来读读。

　　生读。

　　师：来，我们男女生赛读。

　　女生读。

　　师：咱们女孩子读得真好。来，男孩子读。