生：“小象转身走进金色的……把污泥冲得干干净净，车身焕然一新。”

　　师：你们看这一段里有两个“冲”字，第一个读什么？

　　生：“冲”（chònɡ），“冲着车身”。

　　师：第二个读什么？

　　生：“冲”（chōnɡ），“冲得干干净净”。

　　师：“冲（chònɡ）着”是什么意思？

　　生：朝着，向着。

　　师：如果我这儿有水，“哗哗哗”（做一个冲水的动作）那是什么？

　　生：冲水（chōnɡ）。

　　师：很好，刚才有个同学问我“潇洒”这个词是什么意思，是谁提的？是你，那你注意听。书上在说小象潇洒之前有一个附带的动作是什么？

　　生；甩着长鼻子。

　　师：大家想一想，如果当时小象这样子走，（师演示：以右臂作象鼻，直挺挺地垂于身前，两肩耸起，拖小步向前挪动）还潇洒不潇洒？

　　生：不潇洒。

　　师：为什么？

　　生：这个动作太死板。

　　生：太拘束，一点也不自然。

　　生：像有病一样。

　　师：对，一点儿也不神气。那么小象这样走呢？（演示：“鼻子”微摆，小步向前）潇洒吗？

　　生：不潇洒。

　　师：还不潇洒，为什么？

　　生：动作还是太僵。

　　生：动作太小，不大方。

　　生：有气无力的样子。

　　师：你们刚才说了那么多不潇洒，是因为太死板、太拘束、不自然、不大方、不神气，是吧？（生答是）那么，反过来，又大方、又自然、又神气、不拘束、不死板就是什么啦？

　　生：潇洒。

　　师：那么小象“甩着长鼻子，潇洒地”走过来，是怎么走的？是这样吗？（师手臂很自然地模仿小象甩鼻子，幅度大，屈伸自如，迈大步向前走）

　　生：是。

　　师：（问提问的学生）“潇洒”懂了吧？

　　生：懂了。

　　【第二课时】第二部分

　　师：还有美吗？小象出现的时候……

　　生：（读）“橘红色的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声。”

　　师：什么美？

　　生：雾美。

　　师：怎么还是雾？

　　生：铜铃声美。

　　师：铜铃声美。怎么美我还不知道呢，一起来读，哪儿美，通过读来告诉我，让我理解，这个铃声哪儿美？开始。

　　（学生齐读这句）

　　师：我一下就明白了，因为这个铃声怎么样啊？

　　生：悦耳。

　　师：什么叫悦耳？

　　生；就是听了不是很剌耳的声音。

　　生：就是好听。

　　师：对，声音悠扬，优美、很好听。课文上说“飘”来悦耳的铜铃声。如果这样说：从战场上飘来手榴弹的爆炸声。远处飘来火车的隆隆声。行吗？

　　生：不行，那些声音太大了，震耳朵，不悦耳，不能说“飘”，说“传过来”还行。

　　师：我再说：晚上我正在看书，从窗外飘来叮叮咚咚的钢琴声。行吗？（生答行）是这样。那我再问，刚才说的是什么美？

　　生：铃声美。

　　师：如果说铜铃美行不行？

　　生：不行。

　　师：为什么不行？

　　生：因为铜铃美是代表它的样子，铃声美是代表它的声音。