师：要说铜铃美，那是它的样子，铃声美是悦耳的声音。他回答得很好，我们给他一个鼓励。让他在黑板上写下来，到前面来，应该写什么？

　　生：铃声美。

　　师：对，写到黑板上，（学生板书：“铃声美”）大家拿起书，一起读一下课文最后一个自然段。

　　（生齐读）

　　师：我们通过读书，寻找美、发现美、而且通过有感情地朗读，欣赏了美。大家看黑板，同学们找到了禾田美、草地美、晨雾美、阿玲美、小象美和铃声美。那么总起来可以说是什么美呢？

　　（学生议论，但无人举手）

　　师：你可以这样想，如果你就处在这个故事所描述的情景中，你觉得怎么样？

　　生：很舒服。

　　生：心中很高兴。

　　师：你愿意过这样的生活吗？

　　生：愿意。

　　师：这样的生活美不美？

　　生：很美。

　　师：那么归结一句话，所有这一切，表现了什么是美好的？

　　生：生活。

　　师：对，生活是美好的。（板书“生活美”）可是，我又有一点不明白的地方，可以和你们商量吗？

　　生：可以。

　　师：那就是：道路高低不平、泥泞不堪、汽车陷进泥坑、溅满污泥，弄得人们那么烦心。这样的生活也美吗？

　　生：不美。

　　师：你们不是都同意说“生活美”吗？

　　生：这个不美只有他们几个人，人不多，别人还是挺美的。（笑声）

　　生：他们的困难被阿玲帮助了，不困难了，所以他们的生活还是美好了。

　　师：虽然话说得不太利索，但道理说出来了。阿玲为什么会去帮助司机他们？

　　生：阿玲心灵美。

　　生：阿玲是一个善良的人。

　　师：我们绕个圈子来考虑，大家想一想，小象为什么那么听阿玲的话呢？

　　生：因为主人是它最好的朋友。

　　师：这观点我同意。

　　生：因为她驯养了它很久，所以很听话。

　　师：那驯养的过程中是用鞭子抽着驯养，还是怎么？想想课文那个字。

　　生：贴。

　　师：为什么小象听她的话？

　　生：因为她很爱护小象。

　　师：很爱护，对不对？

　　生：对。

　　师：阿玲对小象充满了一个字，什么字？

　　生：爱。

　　师：对，大家再想想，阿玲看见别人有困难了，一点没有犹豫，马上指挥小象拉汽车，洗汽车，这就表现了阿玲对这些陌生人的什么？

　　生：她的热情。

　　生：表现了她乐于助人。

　　师：热情、助人、善良都说明她有一颗什么样的心？

　　生：爱心。

　　师：有了阿玲的爱心，司机他们的不愉快最后变成了喜悦和赞叹。所以说，生活中暂时出现了让人烦心的事，大家只要有了爱心，生活依然是美好的，对吗？

　　生：对。

　　师：这正像一首歌里唱的：“只要人人都献上一点爱，”后面怎么说的？

　　生：“世界将变成美好的人间。”

　　师：真好，那么大家想一想，这篇课文除去总的表现了生活美、还表现了什么美？

　　生：爱心美。

　　师：非常好！（板书“爱心美”）可是，我还是有一点遗憾，阿玲是一个外表内心都很美的人，但她从一开头出现到最后走进雾中，一直就没说话，我觉得美中不足，说两句话多好呀，你们的看法呢？