教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

　　2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

　　教学重难点：分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

　　教具准备：多媒体课件、头饰

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、今天我们继续学习《跟踪台风的卫星》。

　　2、复习字词：课文中的生词你们记住了吗？谁愿意来读给大家听？

　　出示：

　　盯住监视设在

　　避进厉害撑牢

　　嘲笑惊慌泄气懒洋洋

　　狂怒狂暴疯狂怒吼声

　　有这么多人想读啊？那就请一列小火车领着大家读。（开火车领读）

　　3、小朋友们的字词掌握得真不错。谁来说说，通过上一节课的学习，你对台风有什么印象？那你觉得卫星怎么样？

　　二、创设情境，讲读课文（三到八自然段）

　　（一）自读感悟

　　1、过渡：在波浪滔滔的海面上，有一股台风刚刚形成，气象卫星就已经紧紧地盯住了它。他们之间会有怎样激烈的较量呢？让我们打开书本，继续学习课文。

　　2、出示要求：

　　请同学们用自己喜欢的方式读课文的三到八自然段，读完找找课文中描写台风的句子，用——划出来；再找找描写卫星的句子，用~~~~划出来。边划边想：你从找到的句子中体会到了什么？

　　（二）同伴促读

　　和你的同桌交流交流你划的句子以及你的体会。

　　（三）全班交流

　　谁来读读你找到的描写台风的句子？

　　A、精读课文三、四自然段

　　1、（根据回答出示课文三、四自然段）读了这些句子你感受到了什么？请同学们再读一读课文的第三自然段，看看台风究竟有多大的威力呢？（指名回答）书上是怎么写的，请你来读一读。（指名读句子）

　　2、台风真的有这么厉害吗？我们来亲眼看一看。（播放台风录象）

　　3、你觉得台风怎么样？（生答，师小结：台风的威力很大！）

　　台风都干了哪些坏事？（生答，师小结：台风的危害也很大！）

　　4、台风如此的凶猛，鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏！而如今这颗不起眼的小卫星竟然盯住它，还说要跟踪到它消失为止，想象一下台风当时的心情怎样？[

　　（贴图：台风）你们看，台风可生气了，书上哪个词语写出了台风的恼怒？（板书：狂怒）

　　“狂怒”是什么意思，谁能读好这个词语？（指名读）

　　有点发怒了，谁能再凶狠一点。（再指名读）

　　老师感受到了，你怒发冲冠，近乎疯狂了。我们一起读。（齐读）

　　5、现在，谁能来学着它发怒的样子来读一读？（指名读第三自然段）

　　你读得真好，像极了做尽坏事的台风，谁再来？（再指名读）

　　你“嘿嘿”这个词语读得特别好，把台风的狂妄自大也给读出来了，我们一起来读读，把台风对卫星的蔑视也读出来。（齐读）