一、导入：

　　1、同学们，二年级的时候我们学过《水乡歌》，今天我们一起去槐乡。

　　板：槐乡

　　2、课题中的“槐”指的是洋槐。出示图，简介。

　　出示文中带“槐”字的词，读。

　　3、补全题目，读。

　　二、检查预习，初步感知课文，理清思路：

　　1、槐乡的五月是怎样的呢？让我们一起去看一看吧！配乐范读全文。（为孩子们营造了一种很美的氛围。）

　　2、同学们，听了老师的介绍，你觉得槐乡五月给你留下了怎样的印象呢？（学生谈初步感受）

　　3、同学们才听老师读了一遍就有了这么多感受，相信自己读会有更多的感受。

　　昨天回去读了吗？

　　检查预习，出示长句子，练读。

　　4、课文一共有四节，谁愿意读课文，你想读哪一小节？

　　其他同学注意听：有没有把字音读准，有没有把句子读通，有没有把课文读顺。

　　边听还要边想：你对槐乡五月又有了什么新的感受？

　　5、学生读，相机正音。出示词，读。

　　6、课文读到这里，你对槐乡五月又有了什么新的感受？

　　学生谈。

　　7、课文哪一句最能概括你现在的感受？（最后一句）

　　板：飘香的季节 孩子的季节

　　齐读课文最后一句。

　　8、课文哪一小节告诉我们是槐花飘香的季节？哪几小节说的是槐乡孩子的季节？

　　三、教学第一小节——飘香的季节：

　　1、你从哪里感受到是槐花飘香的季节？自己读一读第一小节，找到感受最深的地方。

　　2、学生谈，相机出示：

　　1）、“嗡嗡嗡。。。。。。。满足。”

　　以诗歌的形式出现。

　　这两句就像一首诗，就是一首诗。齐读。

　　2）、香。

　　第一小节中有哪些表示“香”的词？（板：香）

　　出示“中午。。。。。。浓香。。。。。。”。

　　读三个表示“香”的词。你为什么这么读？（一个比一个香）

　　教师描述，再读。

　　从“省略号”中的体会。

　　3）、“这时候，。。。。。。香海中了。”

　　对“浸”字你理解了吗？

　　谁来读一读这句话？谁再来读一读？老师来读读好吗？一起来读一读。[

　　出示词：清香 醇香 浓香 香海

　　4）“槐乡的山。。。。。。茫茫。”

　　你从哪儿感受到花开得多？点出词，齐读。

　　“一条一条挂满枝头”你感受到什么？还从哪儿感受到多？（板：多）

　　同学们，站在树下，我仰头张望，槐花开得真多呀——引读。

　　除了多，还感受到什么？（板：美）

　　3、想不想看看这样的槐花呀？（影像出示，配乐，很美。）

　　出示：有的槐花 ，像 。

　　谁来说一说？

　　齐读。

　　4、难怪作者说，五月是槐花飘香的季节。让我们一起用朗读来表现这槐花的美吧！

　　配乐齐读第一小节。

　　（教师段中引读：。。。。。。看，槐花多美呀！。。。。。。听，谁来了？。。。。。。）

　　四、升华拓展：

　　1、课文中有一些词语很有特点。出示：

　　槐乡 槐花 洋槐 槐树

　　清香 醇香 浓香 香海

　　白茫茫 香喷喷 甜丝丝

　　山山洼洼 坡坡岗岗

　　2、还记得《水乡歌》吗？出示，齐读。

　　3、今天，老师想请同学们也来遍一首什么歌？（槐乡歌）

　　老师这里有三段，你可以选一段，用上刚才的词语。

　　出示：槐乡什么多？ 槐乡什么美？ 槐乡什么香？

　　配乐，学生做。

　　4、交流。

　　五、小结：

　　下节课，我们将走进槐乡，走进农家孩子的世界。

　　板：

　　槐乡五月

　　飘香的季节 多 美 香

　　孩子的季节