第一课时

　　教学目标：

　　1.通过多种形式的读课文，从字里行间了感受的小象的乖巧和阿玲的乐于助人的品质。

　　2.培养学生有语气的朗读课文的能力。

　　3.学习课文，了解小象的乖巧和阿灵热心助人的事情，懂得当别人有困难时，应该主动帮助。

　　教学重点：通过多种形式的读课文，理解小象的乖巧和阿玲乐于助人，懂得当别人有困难时，应该主动帮助。

　　一、导入。

　　同学们，你们喜欢动物吗？喜欢大象吗？谁看过大象的表演？

　　大象的确是自然界比较惹人喜爱的动物。它看起来很笨重，但表演起来却非常灵活。尤其是那引人注目的长鼻子，更让人赞不绝口。大象还能过帮助人做不少事情呢！有一次作者来到泰国，遇到了不小的麻烦。今天我们就来学习一片关于大象的课文。板书课题。

　　二、细读课文，扎实训练。

　　（一） 学习课文第一段。

　　1.课文第一段，想一想作者遇到了什么麻烦？

　　学生自读课文，画有关的句子。然后，教师指名汇报。

　　教师出示句子：清晨，我们乘坐的汽车在曼谷近郊高低不平的公路上颠簸。昨晚的热带阵雨，是坑坑洼洼的公路边的泥泞不堪。东摇西摆的汽车忽然一歪，轮子陷进泥坑，不能走了。

　　2.教师引导学生抓住带点的字体会作者及同行的几个人把汽车弄出来的不易。

　　3.体会作者的心情。

　　（二）学习课文四至五段。

　　1.读课文四至五段，想：小象是怎样帮助作者的？用横线划出有关的句子。

　　估计学生的情况：

　　（1）聪明的小象走到坑边，用那长长的十分有力的鼻子东一掀，西一撬，很快就把汽车从泥泞的陷坑中拉出来了。

　　（2）他又甩着长鼻子走回来，伸直鼻子，冲着污浊的车身喷起了水。不一会儿，车身就被冲刷干净了。

　　教师对策：

　　（1）找出小象的动作。

　　（2）评读体会小象的乖巧。

　　2.小象这么乖巧聪明都是水谁的功劳啊？哦，阿玲指挥小象给你留下了深刻的印象，找出相关内容，边做动作边读，并把阿玲指挥小象的动作做上记号。

　　教师引导：

　　1）果把阿玲的动作变成对小象说的话，可能是几句什么话，小组讨论，交流。

　　2）课文的哪个词是写阿玲的表情的呢？通过阿玲的沉思，你能想象一下，阿玲当时正在想什么吗？她为什么这样想？

　　3）按理说，汽车拉出来了。阿玲已经把事情办完了，可她为什么还笑眯眯地摇头呢？她在想什么？这次阿玲又是怎样指挥小象的？

　　4）教师小结：由于阿玲平时注意观察，精心训练，小象又很听话，所以它能明白主人的意思，在很短的时间内，完成了司机和作者很为难的事，作者只用了几个动词，就把小象写活了，就像我们亲眼看到的一样。所以我们要写好一个物体，不在于说话多少，而在于细心地观察，精心地描写。