三、练习。

　　出示：看拼音写词语：

　　比一比，你能发现什么？再组成词语：

　　四、作业。

　　１. 听写生字。完成课后第四题。

　　２.查找关于科学的资料。

　　第二课时

　　教学要求 ：

　　有感情地朗读课文，背诵课文；了解课文内容，对科学产生浓厚的兴趣。

　　教学理念 ：

　　创设学习的自主空间，允许孩子们用自己独特的思维进行理解诗歌的内容，激发孩子们热爱科学兴趣，让孩子们感受到学习语文的快乐。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣。

　　师：“我”的奇思妙想和爸爸妈妈的究竟有什么不同呢？你能结合诗歌简单的说说吗？

　　二、学习诗歌，激发热爱科学的兴趣。

　　提示：认真地读课文，说说我的“我”的奇思妙想是什么？

　　第一小节：什么叫奇思妙想？“我”的奇思妙想是什么？

　　引导：你觉得“我”的哪个奇思妙想最吸引你，你打算怎样介绍给大家听？

　　引导学习第三节：

　　师：“我”怎么会有这样的奇思妙想？

　　第三小节：

　　“探访”一般都是去探访朋友，这里说探访天涯，你感受到了什么？（他想到天涯就想到朋友家一样方便，充满了想象力。）

　　望着这个美丽的星空，我插上了想象的翅膀，真是个了不起的孩子，谁能读出来？

　　指导学习第四节：

　　引导：星空让我有无限的暇思，还有什么，让我插上想象的翅膀？

　　第四小节：

　　“牧”是什么意思？我们平常常说牧羊，在这里作者却说牧鱼，你体会到了什么？

　　“安家”你又体会到了什么？读出来。

　　在第一小节中说“时代发生了很大变化”，从课文中找一找，为什么这样说？男生读第二小节，女生读三、四小节，想一想第二小节与三、四小节之间的关系。（体会对比的写作手法

　　引导读：你认为我的想法怎么样？结合诗歌谈自己的理解。

　　激发兴趣：你觉得该怎样读？

　　引导学习第五节：

　　第五、六小节主要采取以读代讲的方式，让学生在充分的读中体会科学的种子是什么？

　　提示：从银屏上的海底世界，就能想到海底的富饶，希望能够在那里安家，想象的真奇妙！你想向大家说什么？

　　引导：谁能把我的理想有感情地读出来？ 激情：是啊！如果说科学是一粒种子，这种子已在心田萌发，明天，闪着奇光的科学之果，将献给我们美好的国家。谁愿意将整篇诗歌有感情地读出来？

　　三、拓展练习。

　　引发思维：你也有过奇思妙想，这就是你心中的科学的种子，那就让它赶快发芽吧！说出来让你的小伙伴分享！

　　四、作业 。

　　１.将自己的奇思妙想说出来。

　　２.将自己的奇思妙想以诗歌的形式写下来

　　板书设计： 1、科学的种子

　　探访天涯

　　科学 潜入大海 种子在心田发芽

　　飞翔蓝天

　　科学之果 献给美好的国家