课时目标

　　1.认读“渍、珊、幢、箱”4个生字。

　　2.朗读课文，理解课文。

　　3.初步学习作者有顺序的表达方法，体会文中的情感。

　　教学重难点

　　1.认识生字，朗读课文。

　　2.学习文章有顺序的表达方法，体会文中的情感。

　　教学准备

　　1.墨水，一幅画有房子的画。

　　2.生字词卡片。

　　教学过程

　　一、激情导入，揭示课题

　　同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗？（生答）可是有个小男孩家的信箱却不是用来放信，他用来干什么呢？让我们一起去看看吧！（板书课题：信箱）

　　二、初读课文，感知内容

　　1. 默读课文，说说课文讲了一件什么事。

　　2. 自学课文。要求：读准字音，把课文读正确、读流利。

　　3. 检查学生生字自学情况，指名读课文，认读生字。

　　三、自主学习，理解感悟

　　1. 自读课文，思考：

　　邮递员还没有投信，为什么信箱会满了？他怎么想的？当他看到信箱里的小麻雀时，又怎么想的？（了解人物的内心活动）

　　2. 指名学生说说。

　　3. 品读句子，理解句子：

　　“邮递员点点头，带着满脸的微笑走了。”

　　（1）指名读，师生评议。

　　（2）师范读，生练读。

　　（3）理解：邮递员为什么笑了？（理解小男孩善良纯洁的内心世界）

　　4. 展开想像：

　　（1）小男孩一家发现小麻雀后是怎么做的？

　　（2）讨论：他们为什么不让小麻雀搬家？

　　5. 你觉得小男孩是个怎样的孩子？如果你遇到类似的事情，你会怎样处理？（小组交流，指名回答）

　　6. 朗读课文，体会情感

　　四、总结全文

　　作者在写这两篇文章的时候，抓住了人物的哪些方面来描写的？

　　1. 小组讨论，交流，分别汇报。

　　2. 小结两篇文章的表达方法。（课文虽然短小，但叙事清楚，抓住人物的动作、语言、心理活动等，有条理地记下了事情的经过）

　　五、拓展训练

　　回忆自己经历过的一件小事，试着学用课文的写作方法记下来。