教材分析：

　　这是一篇精读课文,主要写了西双版纳原始森林中独木成林、树上植物园、神奇的树木、天然水壶等奇特景观，抒发了作者对西双版纳密林神奇景观的赞美之情，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学目标：

　　1、知识目标

　　在学会本课生字，理解词语的基础上按照“总－分－总”的思路给课文分段，学会抓住景物特点具体描写的写作方法。

　　2、能力目标

　　培养学生概括能力与总结能力。

　　3、情感目标

　　培养学生热爱大自然的思想感情。

　　教学重点与难点：

　　1、了解西双版纳的奇异景观

　　2、学习课文抓住景物特点，按“总－分－总”的思路进行描写的方法。

　　设计理念：自主探究的学习方式

　　教学用具：课件、录像片、图片

　　教学流程：

　　一、导入新课

　　师：语文课上，老师曾带着同学们游览了四川的九寨沟、广西的桂林山水，今天老师还想带着同学们去旅游，去之前请同学们先看一段影片，影片中景色给你留下了哪些深刻的印象，你知道这是哪里吗？请同学们说说看。（学生说出自己看到的景色）

　　（点评：播放风光片，给学生直观的感受，虽然没去过西双版纳，可是看了这段风光片如同到了那里一样，变抽象为直观，为学生理解文章、体会感情奠定基础。）

　　师：对，今天老师和同学们一同走进西双版纳，去看看那里的密林奇观。

　　二、探究新知

　　师：课前老师请同学们预习并搜集有关西双版纳的资料，现在请你把自己搜集到的资料跟同学们交流一下。

　　（点评：学生通过网络和书籍搜集的资料有可靠性和科学性，也培养学生搜集信息和处理信息的能力，学生通过搜集资料的过程对西双版纳有进一步的了解。）

　　师：同学们的本领可真大。

　　师：听了你的介绍我和同学们更想去西双版纳了，现在我们一同向西双版纳出发吧！（板书：15西双版纳密林奇观）

　　1、初读课文

　　师：同学们通过预习你知道了什么？

　　师：请同学们带着你想知道的问题自由的用你喜欢的方式读课文，然后说一说你读懂了什么？

　　2、教学第二部分(直入重点段)

　　师：在众多的奇观中，你们最喜欢看哪一处奇观呢？

　　师：好，请同学们快找一找文中的哪个自然段写了独木成林这处奇观。

　　师：请同学们快读一读这个自然段，找一找这一段有几句话，哪句是中心句？

　　师：（出示独木成林的图片）同学们请看，这就是独木成林，这样奇异的景观怎样形成的呢？

　　师：同学们请看，这就是独木成林的景观。（出示大屏幕）请同学们快到书中去寻找答案吧。

　　（点评：对于独木成林这处奇观学生们是从来没见过的，通过课件展示了这种奇观，帮助学生了解奇观形成的原因。）

　　师：你说的很有道理，让我们看看专家是怎样解释的。（看录像）