教学目标：

　　1、认识并会写“矛、盾、集”等生字。能正确读“集合、招架”等词语。

　　2、学习默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质。

　　教学重难点：

　　重点：理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质。

　　难点：让学生懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”这句话的含义。

　　课前准备：

　　多媒体课件。

　　教学时间： 一课时。

　　教学过程：

　　一、引

　　1、 能够和大家一起学习我很高兴！初次见面，给大家带来一件礼物，这件礼物是老师精心准备的，大家请看屏幕：

　　幻灯出示：

　　“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”

　　2、这句话是老师送给大家的礼物！谁愿意收下它？读读看。要想真的理解这句话的含义，读懂老师的心，咱们还要把今天要学习的课文好好读一读。伸出手，和老师一起来书写课题。（指导书写矛和盾。）

　　二、读

　　1、请同学们打开书，放声读课文，让老师听到你的读书的声音好吗？如果遇到生字、生词怎么办？（指名回答识读生字词的方法。）大家开始吧。

　　2、刚才同学们读得非常专心！谁来读一读屏幕上的生字词？

　　幻灯出示

　　集 合 难以招架 固然 乌龟 坦 克 自卫 合二为一 大显神威

　　长 处 胜利者

　　3、谁来读？（师可以根据学生识读情况鼓励、正音，如：声音响亮，口齿清晰；听听别人怎么读？再试试看！等。）

　　三、悟

　　1、接下来，咱们换一种读书方法，默读课文。如果大家能够潜心地默读，一定会有许多的收获！（生默读课文，师巡视参与其中。）

　　2、读完课文后，谁尝试根据屏幕上的提纲说一说发明家是怎样一步一步思考的：

　　发明家忽然产生了一个想法：_____________________

　　发明家仔细考虑了一下：可是，_____________________

　　发明家又认真研究了一番：对了，_____________________。

　　（师根据学生回答，可以激励：很会读书！善于在别人总结的基础上概括！这就是合二为一。等等。）

　　四、品

　　1、会学习的孩子善于发现！在紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法是：

　　幻灯出示：

　　“盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”

　　2、读读看。为什么这样读？你有什么发现？（第一个“！”表示对盾的不满、埋怨。第二个“！”欣喜、高兴。）

　　3、请大家带着感情齐声朗读。

　　五、拓

　　1、课文学习到此时，我们再回过头来看看老师为大家精心准备的礼物：

　　幻灯出示：

　　“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”

　　2、谁能理解老师的用心，谁就能用一个成语概括一下这句富有哲理的话！谁就会收下这份不一般的礼物！（师板书：合二为一、取长补短。）

　　3、能否用上“取长补短”造句？试试看！

　　六、结

　　这句话不好理解；这句话却很受用，这句话很贵重，它给人以启发。我想你们已经收下这个珍贵的礼物了。大家齐读该句。同学们，老师希望你们能够把这份珍贵的礼物送给你的朋友，送给需要的人，好吗？

　　板书设计： 矛和盾的集合

　　合二为一 取长补短