教学目标：

　　1、学习15个生字。

　　2、了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，敢于探索的精神。

　　教学处理：

　　本文课文中涉及到很多术语，学生理解有困难。采用略读的形式，只要求学生了解贝尔发明电话的过程，并积累文中的一些词汇。

　　预习要求：

　　1、自读课文，借助字典把课文读正确，读通顺，了解课文的内容。

　　2、收集现代电话的资料。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　电话在我们的生活中发挥着越来越重要的作用，电话到底是谁发明的？是怎样发明出来的呢？我们今天就一起来读一读《电话的发明》这篇文章。

　　二、自读课文，学习生字，了解课文大概内容。

　　1、自由读课文，想办法认识生字。

　　2、学生以同桌为单位，认字表生字互相检查并组词

　　3、默读课文，从课文中你知道了些什么？

　　4、交流关于贝尔的资料。

　　第二课时

　　一、理解课文，引导讨论

　　1、理请层次

　　哪个自然段写的是贝尔发明电话的原因？（第二自然段）

　　哪个自然段写的是遭遇失败？（第四自然段）

　　哪几个自然段发明成功？（5--8自然段）

　　2、读第二自然段

　　贝尔是怎么想到要发明电话的？你觉得贝尔是个什么样的人？

　　3、读第四自然段

　　“沃特森苦笑不得，他们的实验又失败了。”这个“又”字说明了什么？

　　4、读5--8自然段

　　理解“欣喜若狂”

　　5、讨论：电话进入了我们的生活，给我们带来了哪些方便？

　　二、、指导写字