说教材：

　　《礼物》是义务教育课程标准试验教科书三年级下册第一单元的第一篇课文，本单元的主题是亲情。这是一首儿童诗，全诗共五小节。以第一人称鈥溛意�澋目谖窍蚨琳呓樯芰饲兹嗣窃谌ツ旰徒衲晁外�溛意�澋睦裎铮�以及鈥溛意�澩ü�这些礼物懂得了什么。全诗表达了亲人对鈥溛意�澋奈尴薰匕�和殷切的期望。诗歌的前4小节在结构上很相似，分别写了去年今年春天，爷爷、奶奶、妈妈、爸爸送给我不同的礼物，有种子、小鸡、手表、《少儿百科全书》，从中我懂得了自然、生命、时间、世界的博大和精彩。最后一小节点明了礼物虽小，寄托着亲人的关爱和期盼，我就是在浓浓的亲情中成长的。全诗构成如下思路：

　　生活层面 写作思路 情感表达

　　亲人送礼物 感受亲情 浓浓的亲情

　　我有收获 抒发亲情

　　这首诗以叙事为主，同时表达了强烈的情感。语言朴实，读起来琅琅上口，但其中蕴含了深刻的道理。考虑到三年级的学生的认知水平与理解水平，在理解鈥溨肿逾�澯脞�溩匀烩�潱�鈥溞〖︹�澯脞�溕�命鈥潱�鈥準直礅�澯脞�準奔溻�潱�鈥溕俣�百科全书鈥澯脞�準澜玮�澯幸欢ǖ哪讯取Ｎ颐侵贫�了如下的教学目标：

　　知识目标：

　　1、通过学习，学生学会10个生字，会认读3个生字。

　　2、通过学习能初步理解诗歌内容。学生能感受到亲人对鈥溛意�澋陌�，体验到亲情的伟大，使学生对亲人产生感激之情。

　　3、能背诵课文。

　　情感目标：

　　使学生体会长辈对晚辈的深深情意与殷切期望，教育学生不辜负亲人的期望。

　　教学重点：学生能感受到亲人对鈥溛意�澋陌�，体验到亲情的伟大，使学生对亲人产生感激之情。

　　教学难点： 通过学习能初步理解诗歌内容。

　　教法与教学手段：

　　根据这首诗的特点，我采用了情趣教学法进行教学。

　　1、运用多种媒体，创设情景。

　　教学中教师用生动的语言唤起学生的情感。教学《礼物》我在一下来两方面作了努力：

　　（1）调动学生的生活经验。在课前我与学生交流春节亲人送的礼物。运用可见创设家的氛围，唤起学生对家的向往，使学生容易入情入境。

　　（2）引导学生超越文本，调动多种感官发挥想象。

　　在理解鈥溨肿逾�澯脞�溩匀烩�潱�播放种子发芽生根及春天的画面，让学生身临其境，通过多种感官领略大自然的美。从而理解种子与自然的关系，当学生有了收获有了体验，对送礼物的人的情感就自然而发了。

　　2、教师是学生的合作伙伴，以趣激情。

　　（1）初读课文，读通课文。

　　教师引导学生相互合作，读通课文。学生读通后进行激励，师生互动调动学生情趣。

　　（2）表情朗读，体验真情。

　　一首诗歌就是作者一生的体验、积淀。品读诗歌，越是细细品味，越能够体会其中的情感与内涵。教师在学生理解诗歌的内容之后，进行朗读指导，配乐朗读，鼓励学生有个性朗读。

　　学法指导：

　　因为诗歌具有感情强烈、语言精练、意境优美、音韵和谐等特点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力，体会作者的情感指导学生有感情朗读。

　　1、反复朗读，读有层次。

　　这首诗，一开始就让学生反复朗读，达到读的正确流利。在指导学生理解诗意后，有感情朗读。通过反复吟读，感受诗歌的音韵美。

　　2、授之以渔，教其方法。

　　根据本课的特点，可以引导学生掌握以下方法理解诗意：读文章想画面，联系自己的生活经验，抓住重点词语细细品悟，联系上下文理解。

　　学诗的方法：朗读鈥斺�敹镣ㄢ�斺�斃斫忖�斺�斘蚯殁�斺�斊范菱�斺�敱乘校ǚ滦矗�。

　　教学过程：

　　本课的特点有叙事抒情说理的特点，教学过程如下：

　　初读感知鈥斺�斃斫饽谌葩�斺�斕寤岣星殁�斦莆辗椒ㄢ�斺�斺�斒於脸伤锈�斺�敺滦词�歌

　　课堂教学设计如下：

　　一、创设情景，激发兴趣。

　　二、初读课文，读通课文。

　　三、品读课文，感悟亲情。

　　三、再读课文，表达亲情。

　　四、仿写诗歌，传递亲情。