一、教学目标

　　1.认识14个生字，会写6个字，自主积累词语。

　　2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，尤其要读出带有感叹号和问号句子的语气。

　　3.了解课文内容，教育学生要珍惜友情，宽容待人。

　　二、教学重点

　　1.认识14个生字，会写6个字。

　　2.了解事情的起因、经过和结果。

　　三、教学难点

　　体会人物内心情感的变化，懂得珍惜友情。

　　四、教学准备

　　实物投影、生字卡片、词语卡片。

　　五、教学时数

　　2课时。

　　六、教学过程

　　第一课时

　　(一)导入。

　　一个班集体，就像一个大家庭。同学之间就像兄弟姐妹，应该团结友爱，互相帮助。尤其是同桌同学，更应该成为最好的朋友。谁愿意向大家介绍一下你的同桌是谁?夸一夸同桌的优点。(如：我的同桌是××，他是我最好的朋友。他经常在学习上帮助我。)

　　(二)初读课文，整体感悟。

　　1.自读全文。阳阳和田田是同桌同学，也是非常要好的朋友，可是因为一件小事，弄得他们很不愉快。到底是什么事呢?请同学们自读课文，借助汉语拼音读准字音。读完课文后，标出自然段的序号。

　　2.检查朗读。

　　请同学们选几个同学读课文。想一想全文讲了一件什么事。然后请同学们评价一下他们读书的情况。

　　(三)学习课文1—2自然段。

　　1.第二自然段告诉了我们事情的起因。请同学们自读课文。投影出示五个词语，请同学们用上这五个词语说说阳阳和田田为什么闹不愉快了。

　　2.请一个同学再读这一段，说说你认为田田是个什么样的孩子。你是从哪儿看出来的?

　　3.试着给“连忙”换一个意思相近的词。板书：连忙——急忙、赶紧、赶快。

　　4.再读这一部分，要突出“不小心”“连忙”这两个词语，进一步体会田田当时的歉疚心理。

　　5.质疑，然后全班讨论。

　　(1)“硬说”是什么意思?

　　(2)为什么阳阳硬说田田是故意的?

　　(3)田田为什么跑了?

　　讨论：

　　(1)“硬说”就是一口咬定、非常肯定地说。

　　(2)也许田田碰翻铅笔盒的一瞬间，阳阳没有看见，过后才发现铅笔盒被碰翻了，而当时只有田田在旁边，所以阳阳就以为田田是故意碰翻的。

　　(3)田田受了委屈，心里很难受，所以就跑了。阳阳这时又会怎么想呢?

　　6.体会人物心理活动。这时他们心里会想什么?同桌两个同学分别扮演阳阳和田田，把他们心里想的话说出来。

　　(四)学习课文3—6自然段。

　　1.学生自读课文，提出不理解的地方。

　　(1)阳阳摸到了第一个同学，为什么不猜一猜他是谁，却又接着往下摸？

　　(2)阳阳怎么知道摸到的第二个同学就是田田呢?

　　(3)阳阳一下就猜出了田田，田田很好奇，阳阳为什么不告诉他呢?