董政枢在《春觉斋诗话》中说过：“好的开头，有如春色初展，鲜花含露，叫人钟情。”所以，在教学《月亮湾》这篇课文时，我设计了以下两例。

　　（一）

　　板书：家

　　师：哪个小朋友来读一读？你们还记得课文《家》吗？

　　学生回忆

　　师生齐背：蓝天是白云的家，

　　树林是小鸟的家，（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索题目）

　　小河是鱼儿的家，

　　泥土是种子的家。

　　我们是祖国的花朵，

　　祖国就是我的家。

　　师：小朋友，你的家在那里？

　　生：我的家在妙桥。

　　生：我的家在横泾。

　　生：我的家在陶桥。

　　……

　　师：小朋友，你家所在的地方就是你的家乡。

　　板书：乡

　　齐读：家乡

　　师：（示图）看，这是一个怎样的地方？

　　生：哇，真美呀！

　　生：这是一个美丽的地方。

　　师：你能按顺序说说哪些景物美吗？

　　生：远处山上种着许许多多的茶树，近处粉红色的桃花开了，像小朋友的一个个笑脸。

　　生：在房子的前面有一条弯弯的小河，河水很清澈，一群小鱼在河里自由自在地游着。

　　……

　　师：你们说得真好。告诉大家，这儿是一个小朋友的家乡，他的家乡有一个动听的名字叫——月亮湾。

　　指导读准课题：月亮湾

　　[设计意图]

　　“月亮湾不仅是个美丽的地方，还是课文中“我”的家乡，而二年级的学生对家乡这个概念是陌生的，所以我在设计导入时从复习一年级课文《家》入手，使学生既感到不陌生，又感到亲切，很自然地联想到自己的家。在学生们一个个的告诉大家自己的家在哪后，我再一语道破家乡的概念，学生印象深刻。然后引导学生从自己家乡走入“我”的家乡——月亮湾，初步感受月亮湾的美丽。

　　（二）

　　师：小朋友，你们积累了很多妙词佳句，今天，老师要来考考你们，谁来说几个和春天有关的好词呀？

　　生：春色满园、春光明媚

　　生：春意盎然、春暖花开……

　　师：你能用几句话来说说春天吗？

　　生：春天到了，大地醒了，小草从地里长出来了，野花也开了。

　　生：春风吹绿了大地，小朋友们可以去春游了。

　　师：好，今天老师就带领大家去神游一个美丽的地方。

　　板书：湾

　　学生拼读

　　师：看到这个字，你想到什么？

　　生：有水。

　　生：弯弯曲曲的。

　　师补充课题：月亮湾，指导朗读课题

　　师：你想象当中的月亮湾是什么样子的？

　　生：月亮湾很美，有小河，河水很清澈。

　　生：月亮湾还有很多山，很多树，草地上还开满了鲜花。

　　……

　　（教师根据学生所说相机板书关键字词）

　　看图，再次感受月亮湾的美。

　　[设计意图]

　　在这个导入环节中，考虑到课文和彩图描绘的都是月亮湾春天的美景，所以我从说关于春天的词，讲关于春天的话入手，一方面帮助学生回忆旧知，另一方面锻炼学生的说话能力，在说话中渗透语文学科所蕴含的人文精神，使学生初步感受春天的美丽。很自然的，由这样的美景，学生一定会联想到春游，那么，教师就利用这个契机一牵引，就到了月亮湾，“湾”是生字，揭示课题前，板书“湾”，在读准的基础上，从字型上去想象春天的月亮湾是个怎样的地方，加上孩子们丰富的想象力，在他们的口中说出的就是一幅美丽的画卷。