《江雪》说课设计
一、说教材:
《江雪》是九年义务教育小学语文第三册第二单元的最后一首诗,是一篇写景状物、抒情的一首诗。本诗描绘了一幅肃穆感人的南国江乡雪景图。全诗的意境,在鈥湽骡澓外湹鲡澏稚稀J谐渎撕猓钊硕林缓酰佣艿礁腥竞徒逃5馐资⒉皇堑ゴ康卦诿杌嬷泄缪┚啊K牧⒁馐呛芨咴兜摹K皇俏诵囱┚岸囱┚埃峭ü┚袄丛廾览衔题湺赖龊澋木瘢ü湺赖龊澋睦衔蹋杷涛岢终宥氛娜嗣恰T谑吮氏拢俏烩溗蝮椅题澬蜗螅悄茄拭鳎钊四岩酝场:笫佬矶嗌剿荒艹嗣腔剿捕嘁哉馐资獠模О倌昀创胁痪
二、教学目标:
我认为本课的教学目标有:
1.通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的思想感情。
2.多元解读渔翁,有感情地朗读诗文,背诵诗文。
三、说教学重难点:本课的重点是通过学习《江雪》,指导学习多元地解读渔翁形象,本课的难点是教会学生多元地解读渔翁形象,因此在授课时我紧紧抓住这两点来教学。
四、说教法:
古诗教学,首先要打破传统的逐字牵引,而后串诗意的串讲式的教学模式,还给学生独立思考,发挥想象的空间,因此,在备课时,我紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节,还穿插许多小游戏。强调学生的积极参与和全程参与,给学生创建自读自悟的机会。在比赛时,变单纯的鈥準躺澪溕パр 、鈥溕ゲ光潱浣┯驳慕淌嗍湮涞淖晕移舻希佣浞值厝醚灾餮埃晕颍缘谩
五、说学法:
在课堂上,我设计让学生用诗意来朗读古诗,去理解古诗,并按自己喜欢的方式自学,如把你的感悟写到鈥溋斥澤稀U庋友暗男枨蟪龇ⅲ鹬匮母鲂圆钜欤し⒀谇崴捎淇斓难捌罩谢斡氲男巳ぃ钛酶髦址绞郊由盍硕允牡睦斫猓肺妒湟饩臣袄斫夂蟮脑俅丛旒芷鹆艘蛔拧
六、说教学过程:
本课时教学,我设计了以下几个教学环节:
(一)创设情境,激情导入
我们传统的古诗教学都十分注重讲究学法:解题鈥斺敹潦斺斒鸵忖斺斘蚯殁斺斠魇侨绻颐枪谇康髡庑┭Хǎ蚝雎粤搜谠诘亩杂谑挛镄孪矢械男枨蟆R虼耍颐堑墓攀萄б灿ξ瓷枰桓鲇湓玫难胺瘴В×康萄Ш奂#龅浇逃拟溛藓垅潯R虼宋沂紫却瓷枇讼愀叟穆艋嵴飧銮榫埃暗某【啊
(二)愉悦情境,积极探究
如何让我们的课堂吸引学生的眼球,关键是教师要善于改变陈旧的观念,真正把鈥溄蔡ㄢ澅涑裳故咀晕曳绮傻拟溛杼ㄢ潱醚诳翁蒙希嬲瓿捎赦溑浣氢澫蜮溨鹘氢澋淖洹<从裳闯鹘恰4耸保巡辉俳胧涞背梢恢指旱#堑背闪艘恢掷秩ぁ9赜谟嫖痰男蜗螅颐亲苁歉镶溚缜坎磺澋谋昵颐浅K狄磺Ц龆琳哐劾镉幸磺Ц龉防滋兀俏颐堑挠嫖逃治稳绱蒜湽露棱澞兀课宋颐堑挠嫖滩辉俟露溃疑杓屏巳醚嘣舛劣嫖陶飧龌方凇U庹逑至诵驴伪甑哪谌荩⒒友南胂罅痛丛炝ΑT诶识练矫妫疑杓屏苏庖换方冢炎约焊形虻降母星殁溞粹澰诹成希娑源艘螅跄懿皇獾乩识痢4耸钡亩敛唤鍪堑ゴ慷嘣识粒茄丛煨宰灾魈骄拷滩母形虻乩识粒茄⒆阅谛牡乩识痢
(三)拓展知识
全国特级教师窦桂梅老师曾经说过:鈥溣镂慕萄б腥肉斺斏疃取⒐愣取⑽露龋枪愣染龆ㄉ疃取b澪巳醚玫馗形颉督分械挠嫖绦蜗螅耸蔽疑杓屏苏庖桓鐾卣沽废埃醚ü嫖龆员龋徊降刂匦赂形蛴嫖蹋梦颐堑挠嫖绦蜗蟾颖ヂ梦颐堑挠嫖滩辉诠露馈
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