【教学目标】

　　知识目标：

　　1、学会本课生字、读准字音，理解“假想、炙烤、挖掘、推想”等词语的意思。

　　2、了解古代黄河象骨骼化石保存完整的特点，以及它的形成、挖掘的过程。

　　3、进行自主推想，并比较文中假想内容，体会科学家推理的条理性和严密性。

　　4、理清课文顺序，简要复述课文。

　　能力目标：

　　提高学生的理解能力和口头表达能力。提高学生的推理、想象能力。

　　情感态度价值观：

　　培养学生的想象力和学习科学知识的兴趣。

　　【教学重点、难点】

　　引导学生结合生活实践，展开想象，从而理解和领会科学家关于黄河象化石形成过程的假想。

　　【课前准备】搜集有关化石的图片和文字资料，教学课件

　　【教学过程】

　　第1课时

　　一谈话导入，激发兴趣

　　1.什么是古生物？你知道哪些古生物？说说你最感兴趣的是什么。

　　2.化石资料交流

　　课前大家搜集了不少有关化石的图片和文字资料，来分享一下你的收获。

　　二．引导读第一段，加深感受。

　　1.我们来看课文中一张古生物化石的图片。（课件演示）这是陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的古代黄河象骨骼的化石．

　　板书课题：黄河象

　　2.仔细观察一下，说说这具化石有什么特点。

　　3.陈列馆旁边还竖着一展牌，上面写的正是这具化石的介绍，投影课文第1段后半部分，现在你有什么新的感觉。（高大、完整）

　　4.从哪儿可以看出它的高大、完整？

　　（高大：用了列数字的说明方法，“高4米，长8米”、“前端是三米多长的大象牙”；

　　完整：用了举例子的说明方法，“除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的”、“甚至连很难发现的舌骨也保存着。在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉”）

　　几组关联词也写出了化石的完整？（除了......；甚至......也......；连......也...）黄河象化石的最大特点是什么？（完整）

　　5.感情朗读，表现化石特点。

　　三.了解发掘经过。

　　1.师引述：这具化石在地底下沉睡了200万年，直到1973年的春天，甘肃省的一些农民在黄河边挖掘沙土，忽然发现沙土中有一段洁白的象牙，便向当地政府报告，这具化石终于得以重见天日。让我们再去挖掘现场看看，又了解了哪些情况。自读课文最后一段。

　　（了解化石出土姿势：脚踩石头，斜插沙土）

　　板书：已知

　　2.请你当一回北京自然博物馆古生物大厅的讲解员，介绍大象骨骼化石及挖掘经历

　　四.堂上书写生字词

　　注意“炙烤”“椭”；区分“趾”与“指”

　　第2课时

　　一.回顾、激趣

　　上节课不少同学当了回北京自然博物馆古生物大厅的讲解员，介绍了目前黄河象的一些情况