师：下面请同学们读这段话，老师把大家提出来的问题再复述一遍。

　　（生逐句读，师逐句问。）

　　师：就带着这三个问题，看画面思考。

　　（击键，大屏幕显示当年建设大军垦荒的景象和新疆今日繁荣的景象。）

　　生：爸爸、妈妈当年克服各种困难，跟大自然作斗争，凭着坚强的意志，开发、建设新疆。

　　生：看了刚才的画面，读了老师推荐的资料，我知道当年像爸爸、妈妈一样的建设者为了抵抗干旱，在冬天零下四十度的天气里挖渠，手都冻到了锄头把上。有的时候，为了不让水白白流失，他们就跳进水沟里，用自己的身体堵住洞穴。

　　师：能利用课外资料理解课文，这位同学很善于动脑筋，提出表扬。

　　生：爸爸、妈妈等一批边疆建设者克服了我们根本想不到的困难，全力建设边疆。

　　师：既然这么艰苦，爸爸为什么还接孩子们来呢

　　生：他想让自己的孩子像他一样，长大后建设边疆，扎根边疆。

　　（板书：扎根边疆）

　　生：爸爸之所以这样做是因为他热爱新疆，响应党的号召。

　　生：爸爸就像白杨一样，在恶劣的环境中扎根，奉献一切，把新疆建设得那么美丽。

　　师：这些建设者献了青春献终身，献了终身献子孙，这是什么精神

　　生：这是默默地无私奉献精神。

　　（板书：奉献）

　　师：他们耕耘，奉献了一生，换取了今日边疆的繁荣，捍卫了各族人民的尊严，他们跟白杨一样，都是——

　　生：（齐答）卫士！

　　［看画面，利用课外阅读资料，进一步理解建设者与白杨之间的共同处：哪儿需要，就在哪儿生根、成长；不管遇到什么困难，总是坚强不屈。在语言文字训练中深化了对中心的认识。］

　　师：学到这儿，我又有心得：读书时，抓重点段反复思考阅读，就能体会感情，从而领悟中心。（板书：段—领悟中心）

　　师：这第16自然段我们得背下来。这个自然段里的几句话有什么规律吗

　　生：每句都用“他们只知道”开头。

　　生：每句话都跟新疆有关，而且都有“新疆”这个词。

　　师：第14自然段我们用熟读背诵的方法，这个自然段就用找规律背诵的方法。一分钟时间，看谁先背会。

　　（指名背诵）

　　师：真了不起，不到一分钟就基本背下来了。谁还能背这样吧！愿意背的同学站起来背，不会背的跟老师一起边听边记。

　　（生多数站起背诵）

　　四、学习最后一个自然段，把顾全文

　　师：默读最后一个自然段，想想哪儿不明白。

　　生：爸爸为什么又陷入沉思他在想什么

　　生：爸爸的嘴角为什么浮起微笑

　　师：爸爸又陷入沉思是因为他已经沉思过，他第一次沉思在想什么呢（板书：沉思 微笑）请同学们默读全文、思考。

　　生甲：爸爸第一次沉思是在回忆自己是怎样工作的。

　　生乙：爸爸第一次沉思，他在想他们这些边疆建设者建设边疆的事迹。而他第二次沉思是在想自己的儿女能不能像他一样扎根边疆。