教学时间

　　2课时.

　　教学目标

　　1.学会本课生字,新词.

　　2.正确,流利,有感情地朗读课文,能复述故事,背诵自己喜欢的段落.

　　3.理解课文内容,感受卖火柴小女孩命运的悲惨,体会作者的思想感情.

　　教学准备

　　教学重难点

　　理解课文内容,感受卖火柴小女孩命运的悲惨,体会作者的思想感情.

　　教学过程

　　第一课时

　　一,导入

　　同学们一定都读过童话故事,那你们当中有没有谁知道”安徒生”呢 这是一位被称为”世界童话之王”的丹麦著名的作家.他一生写了160多篇童话.今天,我们就来学习他的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》.

　　二,整体感知,理清线索

　　1.自读课文.读前设问:本文写了什么内容 课文写作顺序是怎样的

　　2.集体交流.

　　(板书:卖火柴擦火柴冻死)

　　三,学习”卖火柴”这一部分内容

　　1.默读思考:读了这一部分,你都知道了什么 体会到了什么 着重体会细节描写的作用.

　　(1)对小女孩的鞋的细节描写.

　　(说明她穷得连鞋都穿不起,男孩拿鞋跑说明她被人欺负.)

　　(2)雪花……看上去是那么美丽……

　　(说明小女孩是一位美丽的小姑娘,但是她却贫穷,又冷又饿,根本没人注意到她的美丽.)

　　(3)街边的房子里都亮起了灯光,窗子里还传出了笑声.

　　(作者运用对比的方法告诉人们,那个社会是多么不平等,有的人富有,有的人流浪街头.)

　　(4)天渐渐黑了,街上的行人越来越少,最后只剩下小女孩一个人了.

　　(这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独.)

　　3.指导朗读.

　　小女孩是多么可怜,多么让人同情.在朗读的时候要读出这种感情.

　　4.小结.

　　四,布置作业

　　l.抄写词语.

　　2.朗读课文,进一步体会感情.

　　第二课时

　　一,学习”擦火柴”这一部分内容

　　1.默读思考:课文写了小女孩几次擦火柴,各出现了什么幻景

　　(完成课后1题)

　　自由读描写第一次擦火柴的部分.思考:为什么会出现火炉的幻景她敢从成把的火柴中抽出一根来擦燃吗

　　(她不敢随便取,因为火柴是他们家生活的依靠,但她实在冷得受不了,终于抽出了一根,进一步说明她冷,渴望温暖,所以会出现大火炉的幻景.)

　　2.小组讨论学习,完成表格.

　　擦燃火柴现实幻景情感

　　第一次寒冷火炉渴望温暖

　　第二次饥饿烤鹅渴望食物

　　第三次痛苦圣诞树渴望快乐

　　第四,五次孤独奶奶渴望幸福

　　3.小结.

　　因为冷才出现火炉,因为饿才出现烤鹅,因为孤独才出现圣诞树和奶奶,这些幻想都随火柴的熄灭而消失,使本来就痛苦的小女孩更加痛苦,这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因,反映了小女孩对美好生活的追求,突出了生活的痛苦和命运的悲惨.

　　4.指导朗读(读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨).

　　二,学习”小女孩冻死”这一部分内容

　　1.读后思考.

　　(l)这一段主要写了什么

　　(2)作者为什么要用”脸上放着光彩,嘴角露着微笑”写小女孩死去的神态 为什么要写明是在平安夜冻死的呢 理解:”小女孩冻死在墙角,她脸上放着光彩,嘴角露着微笑”这句话的含义.

　　(写小女孩死去的神态,证明她是在幻想的幸福与欢乐中死去,这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比,再加上平安夜里本应得到的欢乐和幸福,更增强了这种对比效果,加深了人们对女孩的同情,启发人们深思.)

　　2.指导朗读.(小女孩冻死了,读出我们对她的无限同情和怜惜.)

　　三,拓展延伸

　　讨论:

　　(1)如果小女孩生活在今天,她会死吗为什么

　　(2)如果今天小女孩来到了我们这里,你会怎么做,怎么说

　　结合自己的生活,谈一谈你的感受.倡导同学们都要有爱心,如果大家都伸出友爱的双手,彼此关爱彼此帮助,这样,我们的世界会更美好.

　　四,布置作业

　　1.抄写本课生字,词.

　　2.结合课后选做题:你想对小女孩说点什么把它写下来,也可以给小女孩写一封信.

　　五,复述故事,背诵片段