教学时间

　　2课时.

　　教学目标

　　1.学会本课生字,能借助工具书或联系上下文和生活经验,理解词语的意思.

　　2.默读有一定的速度,能归纳每一段的内容.

　　3.能抓住要点,了解爬山虎的特点和作用,培养学生植绿护绿的意识.

　　4.了解用列数据的方法进行说明的作用,并尝试运用.

　　教学准备

　　教学重难点

　　能抓住要点,了解爬山虎的特点和作用,并归纳每一段的内容.了解用列数据的方法进行说明的作用.

　　教学过程

　　第一课时

　　一,导入

　　1.上节课我们学习了《有趣的生命时钟》,了解了说明文这种文体.今天这节课,我们继续学习一篇说明文,了解用列数据的方法进行说明的作用.

　　2.(齐读课题)在预习中大家了解到,这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫 (指名答)

　　为什么作者要把自己当作爬山虎,以第一人称”我”来写这篇说明文 这样写有什么好处 (新颖,亲切)

　　3.爬山虎向大家推荐自己,介绍自己,课文第1段有一个词表达了这个意思,请找一找.(自荐)请用自己的话来说说”自荐”的意思.(相机指导生字”荐”)

　　二,交流预习情况

　　1.请7名同学做爬山虎的代言人,以第一人称”我”来介绍爬山虎,各朗读一段.(自由朗读做准备,指名读,评议)

　　2.学生汇报预习生字新词情况,不明白的地方集体探讨解决.(总结查工具书,联系上下文及生活经验理解等多种学法,指导交流”扦插”“中旬”等词的意思,相机指导生字)

　　三,整体感知,学习归纳每一段的内容

　　1.课文是怎样介绍爬山虎的 请同学们自由默读课文,思考每一段的意思.(学生默读,思考,批注)

　　2.指名交流每一段话的意思(学习借助关键词,中心句,综合每句话的意思归纳段意的方法).

　　第1段:讲”我”属葡萄科,善爬山爬墙,在环保中能发挥作用.

　　第2段:讲”我”占地少,生长快,绿化覆盖面积大.

　　第3段:讲”我”茎,叶的特点及作用.

　　第4段:讲爬山虎能有效利用空间,大面积绿化覆盖进行制氧.

　　第5段:消除人们对”我”容易引起墙壁潮湿的疑虑.

　　第6段:消除人们对”我”容易招引壁虎的疑虑.

　　第7段:讲”我”适应性强,易于栽种.

　　四,感悟课文内容,深入了解爬山虎

　　1.读了这么多遍课文,你一定对爬山虎有了不少的了解.请你用一个词或一句话评价一下爬山虎,并说明原因.(学生思考,发言)

　　2.交流:无私,攀爬好手,环保先锋,绿荫使者,绿色屏障……

　　3.总结:那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者,环保先锋,让我们再次随着课文走进爬山虎.(齐读全文)

　　第二课时

　　一,精读课文,了解列数据的方法进行说明的作用

　　1.课文是怎样形象,具体地介绍爬山虎的特点的呢

　　比较句子:

　　第1组:

　　①我生长得很快,绿化覆盖面积很大.

　　②一根茎粗2厘米的藤条,种植两年,墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米,三四年后,我便能把整幢房屋的墙面攀满.

　　第2组:

　　①我的叶片较大.

　　②我的叶片较大,宽10至20厘米.

　　这两组句子中,哪一句说得更具体,形象 用了什么方法

　　2.总结:用列数据的方法进行说明让人感到更准确,形象,让被说明物真实可感,让读者有更真切的了解,增强了说明的可信度.

　　二,学习运用列数据的方法进行片断写作

　　1.列数据的方法是我们写作中经常用到的.这种方法可以让我们把事物描写得更具体,形象,帮助我们准确表达.

　　2.例如:

　　(描写乐山大佛的语句)它身高71米,头长14.7米,眼睛长3.3米,垂着两只长6.2米的大耳朵,每个耳朵眼里都可以钻进两个人.如果让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上,每一只都可以坐上100来人.

　　3.你能运用列数据的方法,把下面的语句描写具体吗

　　(1)学校的操场很大.

　　(2)姚明的个子真高!

　　(3)我们的教室非常宽敞.