鄂教版九册《快乐王子》课堂教学反思(一)
【教学内容】
《快乐王子》是英国作家王尔德的得意之作,也是近百年来世界公认的优秀童话之一。文中的王子和燕子,一个原本快乐、高贵,令人羡慕,一个原本自由自在、快乐高飞;可他们都因帮助别人而牺牲了自己。在作家营造的浓浓悲情中,我们分明感受到了一种“极善”,领悟到了一种“大乐”。文章语言平实,讲述性强,字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美,激发了人们对真善美的追求。
【教学目标】
1. 学会12个生字,理解课文内容,复述课文。
2. 培养学生的理解能力,感悟能力、想象能力、表达能力。
3. 通过揣摩人物的神态、心理,感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心,体会“快乐”的真谛。
【教学重难点】
揣摩人物的神态,心理,感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心,感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。体会“快乐”的真谛。
【设计理念】
1. 以疑促思,把握情感主线组织教学。
2. 以读为本,将朗读训练贯穿课堂始终。
【教学过程】
第一课时(略)
教学内容:初读课文,整体感知,质疑问难,学习课文1———8自然段,小结学法。
第二课时
教学内容:学习课文10———24自然段,感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心,感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。体会“快乐”的真谛。
一、导入新课。
1、朗读课题。请同学读出不同的感情。(快乐 悲伤)
2、上节课我们在学习这个故事时,还遗留了两个问题,你们还记得吗?
3、今天,让我们带着这两个问题,再次走入王尔德的童话故事《快乐王子》。
4、还记得上节课我们是怎样学习王子帮助女裁缝的吗?
(1、画词语2、谈感受3、有感情的朗读)
5、这节课让我们继续用这种方法来学习课文。
二、学习课文10 ——19自然段。
1.出示学法指导。
默读10 ——19自然段,画出让你深受感动的语句,作上批注。
2.教师巡视指导
3.学生交流 朗读
(1)救助写剧本的年轻人:
王子在帮助了女裁缝后,又去帮助了谁?
那些语句深深地感动了你?
抓“唉,我现在没有红宝石了……”,体会王子的善良、无私、伟大。 读出感受
抓“燕子哭了起来,不肯啄他的眼睛……王子再三央求……”,体会燕子内心的伤心、矛盾、不忍。
“再三央求”比上文的“再三求”只多一个“求”,能否互换?体会王子助人的决心。读出感受
引导学生读描写年轻人的语句
王子他看到了一幕怎样的情景,才让他下定决心去帮助那位年轻人的?
如果要你用一个词来形容这位作家,你认为应该是什么?(忍饥挨饿、饥寒交迫、穷困潦倒)
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