苏教版语文三下:《剪枝的学问》教学设计
教材分析:
课文记叙了鈥溛意澰谔以袄锖屯醮蟛涞囊欢渭鸦埃钊肭吵龅母嫠呶颐氢溂跎兮澥俏蒜溤黾逾潱簧钪谐渎苏芾恚渎酥丁N颐潜匦肓粜闹芪У氖挛铮⒁庀蛏钛啊W髡咭勒帐挛锏姆⒄顾承颍姥溕-----释疑-----明理鈥澋南咚鳎艨厶饽考切稹
学情分析:
作者能写出剪枝的学问,说明作者善于观察。作为园艺师的王大伯修剪枝条不足为怪。可鈥溛意澣聪感牡姆⑾滞醮蟛舻氖且恍┖艽肿车闹μ酰晌剩佣鐾醮蟛乃得鳎莱隽蒜溂跎兮澥俏蒜溤黾逾澱庖簧钪械谋嬷さ恼芾恚松羁痰钠舻稀
教学要求:
1、 学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、 通过学问,理解课文内容,了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得鈥溂跎兮澥俏蒜溤黾逾澋牡览怼
3、 能正确、流利、有感情的的朗读课文。
教学时间:
两课时
第一课时
一导入新课,激发兴趣
1、 上课之前,老师想和同学们了解一件事情。谁看过别人培养花草树木?看过的或家中有人养花的请举手。
2、 他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪?
3、 你知道为什么吗?
4、 修剪枝条还有这么多作用。今天我们就来学一篇跟修剪枝条有关的文章,题目就是鈥溂糁Φ难殊潯
5、 看了课题,你想知道什么?
二、初读指导
1、 自学生字词。
(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的生字,会读田字格上面的生字。
(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。剪枝减少影响远近闻名疯长增加挥舞仿佛又惊又喜
2、 检查自学效果。
(1)出示词语:(略)
(2)指明逐行读。
(3)了解词语掌握情况,重点理解词语的意思。
(4)齐读生字词。
(5)理解脉络。
三、精读训练
1、 直奔中心,引发前文。鈥溛意澣衔裁蠢锩婊拐嬗械览恚库溂跎兮澥俏蒜溤黾逾澥谴幽募虑橹械弥模
2、 齐读第5自然段。
3、 牵动导读第1、2自然段。
(1)鈥溛意澥遣皇且豢季陀姓庋娜鲜叮恳豢尖溛意澋男那樵跹库湶唤忖潱ò迨椋
(3)什么原因使我不解?
(4)读了这一段,你知道了什么?
(4)指导朗读第1、2自然段。
过渡:一个远近闻名的鈥溨痔夷苁肘澪裁匆舻裟敲炊嗟闹μ酰鼓芙崽易勇穑课颐窍陆诳卧倮囱啊
四布置作业。
用钢笔描红,并在田字格上仿写两遍。
第二课时
一听写生字词
二、继续精读训练
1、导读第3自然段。
(1)指名读。
(2) 从王大伯的说明中可以看出:他剪掉的是什么枝条?为什么要剪掉它?留下的什么枝条?对留下的枝条是怎么做的,怎么想
(3) 王大伯对不能结桃子的枝条鈥 喀嚓喀嚓鈥澋丶羧ィ阅芙崽易拥闹μ踱 抚摩着鈥濃湷渎判牡乃碘潱馐俏耸裁矗
(4) 鈥溛意澨 王大伯的解释,有什么表现? 什么叫鈥溄沤赦潱课一褂谢骋墒裁矗
(5) 知道朗读第3自然段。
2、 导读第四自然段。
(1) 指名读。
(2) 春天到了,桃花开得怎么样?从哪里可以看出?
(3) 齐读鈥湸禾斓搅蒜︹Ψ晌桠溦馊浠啊
(4) 在桃园里和小伙伴嬉戏的鈥溛意澟瓮裁矗
(5) 指导朗读第四自然段。
3、 导读第五自然段。
(1) 指名读。
(2) 王大伯的桃园里结的桃子有什么特点?你从哪些句子看出来的?
(3) 为什么鈥溛意澘吹接侄嘤执蟮奶易踊嵊志窒玻驳氖鞘裁矗烤氖鞘裁矗
(4) 那么剪枝的学问到底是什么?
(5) 齐读第五自然段。
三、 总结全文
1、 分组分段朗读全文,说说剪枝的学问是什么?
2、 教师小结:剪枝的学问告诉我们生活就是一本教科书。到处有学问,只要我们平时注意观察,善于思考,就能在生活中找到规律,更好的生活。
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