冀教版小学语文第一册:拼音教学改革的新尝试
传统的小学拼音教学以机械识记字母、教师示范发音、学生跟读为主,学生学得被动,教师教得无奈。拼音在语文教学中有着举足轻重的地位,因此改革拼音教学显得非常必要。我在教学实践中做了以下尝试:
一、针对学生实际改革课堂教学模式。
现在的幼儿园教育明显存在小学化倾向,拼音字母对一年级新生来说并不陌生,上过三年幼儿园的小朋友几乎100%能认出ɑ,o,e。如果在教学中拘泥于鈥湹既胄卵ё帜糕斺敵鍪咀帜糕斺斀萄Х⒁翕斺斒都亲中吴斺斨傅际樾粹斺敼塘废扳澋慕萄J剑坏醯蒙峡稳狈π孪矢校医萄Ч患选U攵哉庖晃侍猓以诘ピ夏附萄е猩杓屏诵碌慕萄J剑撼鍪咀帜糕斺敱热隙痢⒓笆闭翕斺斒樾幢热U獬浞值鞫搜暗幕裕扛鲅寄苤鞫诙痢⒍中矗佣锏狡炊磷既贰⑹樾垂娣兜慕萄康摹6遥庋萄Щǚ咽奔渖伲谑∠吕吹氖奔淇捎美窗镏饩瞿训悖绲ピ夏傅诙⒌谌姆⒁簦跹直娴诙偷谒纳取=萄е校杓柒溤谟锞持姓莆账纳澋慕萄Щ方冢睦谏钪姓业ピ夏傅乃纳么视锘蚓渥铀狄凰担盟峭ü冉希⑾帧⑻寤崴纳⒁舻牟煌1热纾喊。牐媸翘昧耍“。è#馐窃趺椿厥拢看佣崴晒テ颇压亍
教学那些学生读得不够准确,且又易混淆的拼音字母时,我把重点放在引导学生观察、思考,发现字母的发音要领、记忆字形的方法上。具体教学可采用如下模式:观察图画鈥斺敺⑾滞加胱帜傅牧碘斺斦簟⑹都亲中巍U獬浞址⒒恿搜暗那绷Γて鹆搜腔鄣幕鸹ǎ欣谘灾餮啊
二、利用先进教学媒体提高课堂教学水平。
多媒体计算机声像皆备、图文并茂、交互性强,借助其功用,可提供丰富的信息源,不仅能激发学生的兴趣、开发他们的智力,调动他们的学习主动性,而且便于教学反馈和调控,有利于体现学生的主体地位。
1.借助多媒体激发学生的学习积极性。
图文音像并茂的情景,使枯燥的拼音教学趣味横生,吸引学生迈进拼音门槛。如在复韵母ɑi教学时,运用多媒体计算机教学,在动听的音乐伴奏下,飞出单韵母 ɑ,接着又神气地飞出单韵母i,它们相互握手后,紧紧地挨在一起成为ɑi,然后问:小朋友,你们认识我吗?你能发现我和以前学过的字母有什么不同吗?学生充满了兴趣,轻松自如地接受了复韵母的概念。随着鈥溗懿挥美鲜蹋磷嘉业囊簦库澋募だ蕴嵛剩案丛夏傅幕砸幌伦颖坏鞫鹄戳恕Q淖⒁饬校鞫斡胙埃萄Ч绕湎灾
2.利用多媒体增强学习自主性。
音节拼读是拼音学习的重点,为了使学生减轻学习的压力,又能真切体会到拼音的用处,自发学好音节拼读方法,可运用多媒体辅助教学。教师可事先把与所学音节有关的活动、环境、用品等的画面输入电脑,再在图下配上音节。音节拼读练习时,让学生通过击键使计算机显现自己所喜欢的画面,然后看图拼读音节,再运用所学音节,看图想象说话。在这样的环境中,学生想说,愿意说,并说得有声有色,他们多层次、多角度地学习,口语表达能力、想象力、创造力同时得到锻炼、提高,学习的自主性得到增强,个性得到张扬,学习思路不断开拓,学习效率倍增。
3.利用多媒体提高学习质量。
刚刚学习拼音字母的大写后,学生很难将字母的大小写一一对应起来。在此可设计一个多媒体CAI课件,对学生进行训练。训练分为三个步骤:
(1)计算机出示小写字母,学生点击小写字母后,屏幕上会出现大写字母,并且示范其写法和读法。
(2)计算机屏幕上面出示一个大写字母,下面出示几个小写字母,让学生选择,用鼠标点击对应的小写字母。点击正确,计算机发出鈥湴翕澋谋硌锷⒔鄙10分和一个笑脸;点击错误,发出鈥溡Γ♀澋墓睦⒎b溡桓隹蘖斥潱闭故菊返拇鸢浮
(3)在计算机屏幕上只出现大写字母或小写字母,要求学生在规定的时间内用键盘输入与其对应的字母,否则要在成绩栏扣除一定的分数。这种循序渐进、趣味性较浓,且带有一定强度的训练,充分地调动了学生学习的兴趣,促进了他们知识的内化。
三、精心设计游戏、故事、儿歌,让学生在玩中学、乐中学。
学生生来喜爱游戏、故事、儿歌,教师可设计一些与拼音教学有关的游戏、故事、儿歌,让学生在玩中学、乐中学。例如教学声母zh,ch,sh,r,可借助儿歌鈥溡宦趾烊丈仙酵罚ㄗ酉肜闯孕『铮魃贤橛邪旆ǎ煜率髦创罹取b澏瓒绦【罚镅岳世噬峡冢挥型ぃ钟诮邮埽惨子诮邮堋K呛茏匀坏匕阉ё帜赣胱约阂延械目谟锞榻裘艿亓翟谝黄穑冉锨崴傻卣莆樟苏庑┥浮S秩缜鹌缴嘁簟⑶躺嘁羰保缮杓朴蜗封溈此们邂潯=淌Χ烈桓鲎帜福醚傧嘤ψ帜傅目ㄆ辉僦该粒渌傧嘤ψ帜傅目ㄆS蜗肥茄罡行巳さ幕疃ü蜗啡酶聪霸谇崴捎淇斓姆瘴е薪校诓恢痪踔泄塘似匆糁丁
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