冀教版第三册：《奇特的“钢琴”》教案（2）
教学过程：
教学目标：
1、 写本课10个生字，会读文中16个生字。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。
课前准备：
课件、搜集有关冼星海的歌曲，了解冼星海的故事。
教学过程与设计说明：
|
教学环节 |
教学过程 |
设计说明 |
|
新课导入 |
第一课时 一、导入 1、播放黄河大合唱片断。 2、过渡 师：歌曲好听吗？你们想不想知道歌曲是谁写的？是怎样写出来的？ 3、介绍冼星海的资料，（师生共同介绍） |
用歌声感染大家，激发学生对课文的探究欲望 |
|
课文初读 |
二、揭示课题。 读完课题后，你有什么问题吗？带着问题自读课文。 １、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。 2、同桌互读。 3、指名接段读文。 4、学生评价 5、课文讲了一件什么事？ 6、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。 7、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。 8、开火车识字。 9、学写生字。 |
采用在语言环境中认读和以各种方式和生字鈥湸蛘泻翕�澚街中问浇猩秩隙练涎娜现氐愫湍炅涮氐恪� 重点指导与学生找规律写字相结合。促进写字能力的提高。 |
|
研读课文 |
第二课时 提出中心议题，理解课文。 1、 师：自读课文，想一想：冼星海是在什么条件下进行乐曲创作的？ 教学预设： 1、第一自然段。 （１）说说你从这一段中知道了什么？ （２）你从鈥溤茆�澴帜芨芯醯绞裁矗� （３）品读第二句，体会这些瓷器的来之不易。 2、指名读第二自然段。 说说你从这一段中知道了什么？ 3、自由读第三自然段。 （１）课件出示插图：仔细看图，用自己的话说说画面内容。 再引导学生仔细看图画上冼星海的面部表情，说说自己的感受。 （２）再读第二自然段，把描写这幅插图的句子找出来画一画。 （３）指名读有关句子，想象冼星海让鈥湺《〉钡钡南焐�澅涑赦�溡淮淮囊舴�澥钡那榫啊Ｔ谙胂蟮幕∩显俣量挝摹� 从鈥溊换岫团吭谧郎闲匆换岫赐旰笥纸幼徘冒。 ｂ�澱饩浠爸刑寤岬绞裁矗� 4、齐读课文第四自然段。 说说你对鈥湹�澋睦斫狻� |
在中心议题的引领引导学生有目的的读书。 |
|
拓展延伸 |
升华文中的情感和思想 1、说一说冼星海是什么人，说说你了解的关于冼星海的故事。 |
《奇特的鈥湼智兮�潯� 习题精选（一）
一、记生字，我最棒！
指挥 饭店 军民 时间
二、句子模仿秀
1、每个人只能领到很少的津贴。
2、冼星海总是把这些钱攒起来。
三、文章中鈥溒嫣氐母智兮�澲傅氖鞘裁矗�
《奇特的鈥湼智兮�潯� 习题精选（二）
１．看拼音，写汉字。
f脿n di脿n zhǐ huī sh铆 jiān jūn du矛
２．辩字组词。
军（ ）拉（ ）完（ ）旧（ ）
挥（ ）位（ ）玩（ ）日（ ）
３．回答下面的问题。
每天晚上，冼星海就把这些瓷器摆好，用一根小小的指挥棒敲敲这个，敲敲那个，瓷器发出了一阵丁丁当当的声响。慢慢地，这响声变成了一串一串动听的音符。然后，他又取出那把惟一的旧小提琴拉了起来。拉一会儿，他就趴在桌上写一会儿，写完后又接着敲啊，拉啊。
（１）找出表示动作的词。
（２）冼星海为什么成为音乐家？
| 相关文章： | ◇ 翼教：《奇特的“钢琴”》教学设计 | ◇ 为什么钢琴的声音清脆悦耳? |
| ◇ 学钢琴入门知识 | ◇ 现代钢琴介绍 |
|
|
