教学内容

　　《秋色》

　　教学目标：

　　1．知识与技能目标：

　　（1）学会20个生字，会认字9个，会写字11个。理解鈥溠飞�、驰名中外、绚丽、繁荣等鈥澤�字词的意思。

　　（2）能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．过程与方法目标：

　　（1）继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

　　（2）尝试运用所学到的略读课文的方法，了解课文内容。

　　（3）初步体会比喻等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。

　　3．情感态度与价值观目标：领略美丽而迷人的秋色，感受秋天成熟与繁荣的景象。

　　教学重难点：尝试运用所学到的略读课文的方法，了解课文内容。 领略美丽而迷人的秋色，感受秋天成熟与繁荣的景象。

　　教学准备：

　　教师准备：秋季景色图

　　学生准备：观察秋天里的景色。

　　教学设计

　　设计意图

　　一、导入新课。

　　1．师：同学们，秋天已经悄悄来到我们身边，通过你的观察，你能把你眼中的秋色告诉大家吗？（学生畅谈）

　　2．多媒体出示秋季景色图，让学生欣赏。

　　3．师：有一位叫峻青的作家也观察了秋色，想去看看他眼中的秋天吗？今天我们就来学习这篇文章。

　　二、读文识字。

　　１、明确自学要求。

　　（1）朗读课文，对读不好的生字新词多读几遍，可借助拼音或查字典读准字音；

　　（2）参考课文题目，边读边思考：课文主要讲了什么。用简练的语言说一说。

　　（3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。

　　2．学生自学，教师巡回指导。

　　3．检查自学效果。

　　（1）指名开火车分段朗读课文，检查是否读得正确、流利。

　　（2）检查生字认读情况。

　　多媒体出示词语：驰名中外 逗人喜爱 绚丽多彩 晶莹透明 紫中带亮 圆润可爱

　　（2）说一说文章所描写的主要内容。

　　三、师生对话、感悟文本。

　　1．作者之所以喜爱这样的秋天，是因为它鈥湵硎咀懦墒旌头比伲�也意味着丰收和欢乐鈥潯�

　　你同意作者的这种感触吗？

　　如果同意，请在课文中找到这样认为的理由；

　　2．学生自学，勾画有关语句。

　　3．课堂交流。

　　欲设：

　　体现秋天是一个收获的季节：

　　柿子红得像一片火；苹果逗人喜爱；山楂缀满枝头；葡萄如水晶和玉石雕刻，晶莹透明。

　　读中体会作者的比喻手法。把各种水果水灵灵的呈现在我们眼前。（把柿子比做火；葡萄如水晶和玉石。）

　　秋天的景色很美。（海比以前更加蓝了；天也比以前更加高远了。真是天高云淡，美丽极了！）

　　秋天是收获的季节：（柿子挂满枝头；大金帅苹果金光闪闪；山楂像红玛瑙；葡萄有绿的、紫的。这些色很美，也只有秋天才会这么绚丽多彩。果实的丰收，给人们带来了欢乐。）

　　4．说说你眼中的秋色是什么样子的？

　　让学生畅所欲言，谈出自己的认识和感受。

　　四、记忆字形，指导书写

　　1．自主认识字词，同桌互相测试。

　　2．指导重点字的书写，如：鈥溓柒�澴质氢�溎库�澴峙裕烩�溗р�澘赏�鈥準︹�澏员仁都恰�

　　五、拓展延伸，积累实践

　　1．搜集秋天的词语、句子，读关于秋天的文章、古诗句。

　　2．可以向同学推荐教参书中的诗句。

　　从学生的实际生活出发，调动学生的生活积累。

　　在读文过程中认识生字，突破生字难关，为理解课文打下基础。

　　锻炼学生粗知文章大意的能力。

　　通过检查这一环节，检验学生自学情况。

　　文章字字句句饱含了作者浓厚的感情，让学生从文中找出依据，说出自己的理由，意在让学生与作者产生思想上的共鸣。能用各种方式读出自己的感受。

　　通过朗读体会比喻用法的巧妙。

　　目的是加深学生对秋天的情感体验。鼓励学生大胆发言，大胆想象，力求有创意的表达。

　　把语文向生活打开，让学生积累更多的有关秋天的资料。