教学环节

教师与学生活动过程

设计意图

一、

导入新课

　　（一）师生谈话导入

　　师：同学们，你最喜欢哪个季节？为什么？（学生畅谈）

　　师：有一位叫峻青的作家也喜欢花木灿烂的春天，可是，他更喜欢瓜果遍地的秋天。让我们来看看他是怎么说的。

　　（二）出示句子：

　　花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

　　1.自读、指名读。

　　2.学习生字：固。 鈥湽倘烩�澔淮剩核淙弧� 放进句中读。

　　3.男、女赛读。（各读一句）

　　（三）出示课题，齐读。

　　学生畅谈，感受四季的不同。在学习过程中可以让学生先留心观察周围的自然景物，从感官上认识秋天。通过过作家观点的引入，引起学生对秋色的学习兴趣。

二、

感悟文本

　　（一）自学感悟

　　师明确自学要求：

　　朗读课文，对读不好的生字新词多读几遍，可借助拼音或查字典读准字音；

　　参考课文题目，边读边思考：课文主要讲了什么。用简练的语言说一说。

　　自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。

　　1.师出示以下词句，生交流学习：

　　jiāo

　　红香蕉苹果 鲜艳

　　shu脿i dēnɡ

　　大金帅苹果 黄澄澄

　　zhā

　　山楂果 玛瑙似的

　　p煤 t谩o

　　水晶葡萄 晶莹透明

　　红玫瑰葡萄 紫中带亮

　　2.师出示生字并提出要求。

　　蕉、帅、澄、楂、葡、萄。

　　要求：读准字音、记住字形、给生字找朋友。

　　3. 生同桌合作学习交流：

　　（1）找出部首相同的字。（蕉、葡、萄）

　　你有什么好办法记？用鈥湶葑滞封�澦底帧⒆榇�

　　（2）比较：帅鈥斺�斒� 用鈥溗р�澴榇省�

　　（3）理解鈥溁瞥纬吴��

　　（4）巩固。

　　4.师出示练习题，生完成练习：用线把合适的词语连起来。

　　红得耀眼的 水晶葡萄

　　黄澄澄的 柿子

　　玛瑙似的 大金帅苹果

　　晶莹透明的 山楂果

　　（二）检查自学效果。

　　⒈朗读课文，检查是否读得正确、流利。

　　生朗读。师生点评。

　　⒉说一说文章所描写的主要内容。

　　师出示下列句子：

　　（1）作者之所以喜爱这样的秋天，是因为它表示着 和 也意味着 和 。

　　生填空。

　　师：你同意作者的这种感触吗？如果同意，请在课文中找到这样认为的理由。

　　生读文勾画。

　　（2）同学交流，互相补充。

　　如：体现秋天是一个收获的季节：柿子红得像一片火；苹果逗人喜爱；山楂缀满枝头；葡萄如水晶和玉石雕刻，晶莹透明。

　　（3）如果还有别的想法，请像作者那样把自己的理由说充分。

　　你眼中的秋色是什么样子的？描绘出最令你感动的秋天的场面。

　　生畅所欲言。

　　进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

　　读中体会作者的比喻手法。把各种水果水灵灵的呈现在我们眼前。初步体会比喻等表达方法在课文中的作用。

　　让学生在充分理解感悟作者的鈥溓锾毂硎咀懦墒旌头比伲�也意味着丰收和欢乐。鈥澲�后，跳出作者的感悟，也谈谈自己对秋天的感悟，鼓励学生说出自己眼中的秋天。用看得见的画笔描绘，用直通心灵的语言表述，或是默读体味秋色的魅力，或是朗读读出秋色的绚烂，总之，以引导学生自主感悟为主。通过学习，使学生热爱秋天。

　　三、

　　记忆字形，

　　指导书写

　　自学字词

　　1、自主认识字词，同桌互相测试。

　　2、指导重点字的书写，如鈥湸解�澤舷陆峁梗�但是上半部撇写的要长些。

　　四、

　　拓展延伸，

　　积累实践

　　积累延伸

　　1、搜集秋天的词语、句子，读关于秋天的文章、古诗句。

　　2、可以向同学推荐教参书中的诗句。