课题

　　小数乘法

　　内容

　　P44~45

　　课型

　　新授

　　教学目标

　　1．结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

　　2．能应用这一关系，进行简单的小数计算。

　　3．培养学生探索精神，提高学习兴趣。

　　重点

　　积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

　　难点

　　理解小数乘小数的积的小数位置。

　　关键

　　联系整数乘法推导。

　　教学准备

　　教师

　　小黑板

　　学生

　　练习本

　　环节时间

　　教学内容

　　师生活动

　　复案

　　2分

　　10分

　　5分

　　14分

　　4分

　　5分

　　一、创设情境，导入新课

　　二、探究新知，研究规律

　　三、总结算法，自由计算

　　试一试：

　　包装一个礼品盒用彩带2.4米，需要多少元？先估计一下，再计算。

　　四、巩固练习，形成能力。

　　1．P45-1。

　　2．竖式计算。

　　4.8脳0.25

　　0.32脳1.2

　　9.8脳1.3

　　3．比较大小。

　　654脳0.9（）654

　　2.43脳1.1（）2.43

　　4．妈妈买3.8千克香蕉，每千克5.90元，25元钱够吗？

　　五、拓展延伸，提高兴趣。

　　六、检测

　　3.45脳1.2

　　0.018脳0.8

　　1．出示情景图

　　1）学生认真观察，说一说你知道了哪些信息？

　　2）提出问题。

　　（包装一个礼品盒用纸0.8米，需要多少元？）

　　3）列式

　　2.6脳0.8

　　1．师：观察算式，有什么特点？（小数乘小数）

　　2．如果用竖式计算，你会吗？

　　3．学生运用已有的知识尝试解决4.相互交流，说一说自己是怎样想的、怎样算的。

　　5．汇报反馈，并说说自己的思考过程

　　2.6 扩大10倍 26

　　脳0.8 扩大10倍 脳 8

　　2. 08 缩小10倍 2 08

　　1．观察算式，第一个乘数的小数位数有几位？第二个乘数的小数位数有几位？积的小数位数有几位？你发现了什么？

　　2．教师板书，可再让几个同学说。

　　3．问：列竖式为什么不把小数点对齐哪？

　　1．让学生读题，理解题意。

　　2．同桌大致估计一下需要多少元？

　　3.学生独立完成。

　　4.全班反馈。

　　1．先仔细观察，再确定小数点。

　　2．全班反馈。

　　1．学生独立完成。

　　2．全班反馈。

　　1．学生独立完成。

　　2．全班反馈。

　　3．归纳小结：当一个乘数小于1时，积小于另一个乘数；当一个乘数大于1时，积达于另一个乘数。

　　1．学生读题、看图，理解题意。

　　2．学生独立完成。

　　3．全班反馈。

　　1.解决实际问题。

　　2.拓展题。

　　通过今天的学习，你学会了那些新知识？

　　包装纸：每米2.6元

　　彩带：每米0.85元

　　问：能不能利用上节课学的知识，把它们转化为整数乘法呢？

　　积的小数位数等于两个乘数的小数位数的和。

　　利用规律填一填：

　　1脳0.95（）1脳1.2

　　3.14脳1.5（）3.14脳0.55