课题

　　小数的混合运算

　　内容

　　教材第48、49页内容

　　课型

　　新授

　　教学目标

　　1．能正确计算小数加减乘除混合运算。

　　2．体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。

　　3．通过具体情境和实际操作，能利用小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。结合教材提供的素材，对学生进行爱心教育。

　　重点

　　能运用整数的运算律来计算，使计算简便。

　　难点

　　能运用整数的运算律来计算，使计算简便。

　　关键

　　熟练掌握整数的运算律

　　教学准备

　　教师

　　小黑板

　　学生

　　练习本

　　环节时间

　　教学内容

　　师生活动

　　复案

　　2分

　　12分

　　8分

　　14分

　　4分

　　4分

　　一、创设情境，导入新课

　　1．导入谈话。

　　2．出示书中情境图。

　　3．提出问题。

　　二、探究新知，研究规律

　　三、总结算法，自由计算

　　1．总结算法。

　　2.试一试

　　2.6+1.4脳3

　　2.5脳0.6-1.8脳0.5

　　（8+0.8）脳1.25

　　2.5脳2.8脳4

　　四、巩固练习，形成能力

　　1．用脱式计算下面各题：

　　2.8脳9.5脳40 （4.25-0.9）脳0.8

　　3.57脳（5+1.6）

　　2．能简算的要简算。

　　0.89脳4.8+0.89脳5.2

　　48.3脳1.01

　　3.5+6.5脳7

　　0.125脳3.4脳0.8

　　3．解决问题：

　　一台冰箱每小时用电0.8千瓦，如果每天开24小时，这台电冰箱6月份用电多少千瓦？

　　五、拓展延伸，提高能力。

　　P49-3

　　六、检测

　　2.63脳0.8+2.63脳0.2

　　8.3脳1.02

　　同学们，你们知道什么是希望小学吗？玲玲班上的同学和希望小学的同学开展了手拉手活动，我们一起去看看吧。

　　你们能从中获得哪些数学信息？

　　你能根据图中的信息提出数学问题吗？

　　1．分析题意，找出解决问题的息

　　1）学生独立思考，列式解答

　　2）教师巡视，帮助有困难的学生。

　　3）展示学生的计算方法

　　分步计算：

　　12.8脳3=38.4（元）

　　7.2脳3=21.6（元）

　　38.4+21.6=60（元）

　　综合算式：12.8脳3+7.2脳3

　　=38.4+21.6

　　=60（元）

　　乘法分配律：（12.8+7.2）脳3

　　=20脳3

　　=60（元）

　　1．师结合综合算式说明：小数四则混合运算顺序和整数四则混合运算顺序是一样的。

　　2．让学生观察综合算式，发现该算式有何特点？

　　3．引导学生说出乘法分配律

　　4．小结：整数运算定律在小数中仍然使用，从而给我们的计算带来方便。

　　1．先让学生独立去做。

　　2．老师个别辅导。

　　3．做完这四道题后，你有什么发现吗？（后两道混合运算题在计算过程中，都能够进行简便运算，运用的是整数的运算定律。）

　　1．先让学生独立去做。

　　2．老师个别辅导。

　　3．集体反馈。

　　1．先让学生独立去做。

　　2．老师个别辅导。

　　3．集体反馈。

　　1．先让学生独立去做。

　　2．老师个别辅导。

　　3．集体反馈

　　1．小组讨论

　　2．指名汇报

　　3．课堂小结：讲一讲你今天都有哪些收获？

　　在计算小数四则混合运算过程中，可以运用整数定律进行简便计算

　　提示：每人要花多少元包含哪两部分的钱

　　请同学们回忆一下，在用竖式计算过程中，需要注意什么问题？

　　同学们做得都很好，在解答实际问题时，你可以采用自己喜欢的方法去计算，因为我们能看出最后的结果都是一样的。我们也时刻关心希望小学的学生们，因为他们和我们也一样。

　　问：为什么要乘30？

　　如果求8月份用电多少千瓦？应怎样列式？

　　板书设计

　　小数的混合运算

　　12.8脳3=38.4（元） 12.8脳3+7.2脳3 （12.8+7.2）脳3

　　7.2脳3=21.6（元） =38.4+21.6 =20脳3

　　38.4+21.6=60（元） =60（元） =60（元）