沪教版数学四下：掷实心球比赛 1 教案

　　【教学目标】

　　【知识与技能】

　　1．理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算法则。

　　2．能较熟练的进行小数加减法的笔算和口算。

　　【过程、能力与方法】

　　学生自主探究得出小数减法的计算法则。

　　【情感、态度与价值观】

　　通过鈥溤硕�会掷球比赛鈥澋那榫埃�发现生活中的数学问题，并亲身经历寻求解决问题的途径和方式。

　　【教学重点】

　　理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算法则。

　　【教学难点】

　　一位小数减两位小数 、整数减小数的计算。

　　【教学过程】

　　创设情景，复习引入。

　　师：春季校运动会上，小丁丁、小胖、小巧和小亚他们参加了掷球比赛，他们谁掷得最远呢？

　　出示： 前掷 后掷 总成绩

　　小胖 5.4米 6.58米

　　小丁丁 5.38米 6.62米

　　小亚 5.34米 6.6米

　　小巧 4.69米 6.69米

　　师：你看懂了哪些信息？根据这些信息我们求些什么？

　　生：求出每人的总成绩。

　　2．师：对呀，上节课我们已经计算了小胖和小丁丁的总成绩，那么小亚和小巧的总成绩又是多少呢？让我们也来算一算。

　　学生计算：5.34+6.6= 4.69+6.69=

　　学生交流：说说你是怎样计算的？

　　师：在计算时要特别注意些什么？

　　（强调竖式计算小数加法时，只要把小数点对齐，相同数位就对齐了。）

　　探究小数减发的意义及计算法则。

　　1．根据每个人前掷和后掷的情况，除了知道每人的总成绩外，还可以知道些什么呢？

　　学生提出问题并列出算式。

　　教师板书 6.58-5.4= 6.62-5.38=

　　6.6-5.34= 6.69-4.69=

　　师：小数的减法如何计算呢？今天我们就一起来研究。

　　出示课题：小数的减法

　　2．学生尝试列竖式。

　　师：讲了这么多算式，请你选择其中的一题列一下竖式。

　　师：在小组内介绍你为什么这样写？有什么办法证明你列的是对的？

　　预测：学生可以从米、分米、厘米的角度寻找依据。

　　学生也可以根据计数单位角度来寻找依据。

　　交流反馈。板书竖式：

　　6.58 6.62 6.6 6.69

　　- 5.4 - 5.38 - 5.34 - 4.69

　　3．探究小数减法的计算方法。

　　师：先把各数的小数点对齐，像加法一样再尝试着计算一下，有困难的同桌交流。

　　学生交流反馈：

　　（1）学生质疑在试算过程中产生的问题，教师加以整理并板书。

　　（a）遇到哪一位上不够减怎么办？

　　（b）百分位上没有数，为什么可以看作鈥�0鈥潱�

　　（c）得数的小数部分末尾有鈥�0鈥澰趺窗欤�

　　4．完成其余几题。

　　师：谁来说说小数的减法是怎样计算的呢？

　　小结：小数点对齐，再按照整数加减法的计算方法来计算。

　　师：在计算时有哪些地方要特别提醒大家的呢？

　　强调：（1）小数点对齐（2）位数不够用鈥�0鈥澆蛊耄�3）得数小数点不能遗漏，并且在得数里，对齐横线上的小数点，点上小数点。（4）得数的小数部分末尾有鈥�0鈥潱�要把鈥�0鈥澣サ簟�

　　5．突出验算习惯。

　　师：你有什么好方法知道自己做对了呢？（验算）

　　选一题验算一下。介绍有哪些验算的方法？（用加法来验算、用减法来验算、计算器来验算。）

　　综合运用

　　设情景：到2004年，上海已成为国家园林城市，，人均绿地面积有了大幅增长，上海变绿了，空气更清洁了。出示：上海市区人均公共绿地面积（m2）

　　2001年 2002年 2003年 2004年

　　5.56 7.76 9.16 10

　　师：你看懂了哪些信息？根据这些信息你能提出哪些问题？再列式计算。

　　交流反馈。选择一、两题说说计算过程

　　小胖和小巧也作了两题，看看寻找出错的原因并改错。

　　27

　　- 5.76 - 8.4

　　2.26 19.6

　　3．师：上海人民的生活水平也得到了很大的提高。看小巧和小亚在社会实践活动中为所爱的人购买礼物呢!

　　他们选中了四件物品：

　　袜子 手套 书包 碗

　　10.9元 38.5元 79.99元 11.8元

　　请你为他们设计购物方案。

　　要求一：小亚用100元购买了其中两件商品，找回多少钱？

　　要求二：小巧也用50元购买了其中两件商品，它可能买哪两件商品？