【教学目标】

　　【知识与技能】

　　使学生进一步掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。

　　【过程、能力与方法】

　　让学生在解决问题的过程中进一步应用并掌握规律，并培养学生有条理的表达能力。

　　【情感、态度与价值观】

　　培养学生认真仔细的学习习惯。

　　【教学重点】

　　利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算。

　　【教学难点】

　　理解小数点移动的过程中位数不够要用鈥�0鈥澆棺愕牡览怼�

　　【教学过程】

　　一、复习引入

　　请学生举例说一说小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

　　师：我们已经学过小数点移动引起小数大小变化的规律，那这个变化规律能不能给我们的计算带来简便呢？（板书课题：利用小数点移动规律的规律计算）

　　【策略说明：让学生自己举例说明小数点移动的规律，培养学生自主整理知识的能力。】

　　二、利用规律

　　尝试计算。

　　93.07脳10= 93.07脳100= 93.07脳1000= 93.07脳10000=

　　93.07梅10= 93.07梅100= 93.07梅1000= 93.07梅10000=

　　根据学过的规律，思考怎样移动小数点。（启发学生分别说出移动的位数及得数）

　　小结提问：根据上面的计算，要把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍，只要怎样就可以了?

　　小数点移动时应注意什么问题？

　　评讲鈥�93.07梅1000鈥澓外��93.07梅10000鈥澥敝氐闱康鳎盒∈�点向左移动时，如左边小数位数不够，要在左边用鈥�0鈥澆棺悖�缺几位就补几个鈥�0鈥潱�再点上小数点，左边整数部分也没有了，因此小数点左边还要添一个鈥�0鈥潱�表示整数部分是鈥�0鈥潱�所以93.07缩小1000倍得 0.09307，93.07缩小10000倍得0.009307。

　　口答

　　100脳0.06 10脳94.5 1000脳0.34 2.679脳10000

　　4.7梅10 3.16梅100 2.5梅1000 400梅10000

　　评讲400梅10000，引导学生还要注意两点：400缩小10000倍，小数点向左移动四位，位数不够，差两位，左边用两个鈥�0鈥澆棺悖�小数点左边还要添一个鈥�0鈥澅硎菊�数部分是0，得0.0400，但根据小数的性质，小数末尾的0要去掉，得0.04。

　　【策略说明：学生反馈时要说明怎样移动小数点，特别是添鈥�0鈥澋奈侍庖�请学生重点讲清。培养学生有条理的表达能力】

　　提问小结

　　小数点向左或右移动的方向根据什么?

　　小数点位置移动的位数由什么来决定?

　　应用小数点移位规律时应注意什么?

　　三、巩固反馈

　　试一试（p32）

　　下面各小数和8.73比较，大小有什么变化？

　　87.3 0.873 0.00873 8730

　　在□里填写适当的数

　　30.07梅10 0.062脳1000 3.732脳10 37.32梅100

　　填空。

　　把5.67扩大( )倍是5670。

　　把800缩小( )倍是0.08。

　　把( )扩大l0倍是10.2。

　　把( )缩小100倍是0.098。