课题

　　小数点搬家

　　内容

　　课型

　　新授

　　教学目标

　　1．使学生结合实际情景，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

　　2．能应用这一规律计算小数乘、除法。

　　3．使学生仔细观察，体会数学是服务于生活的。

　　重点

　　掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律

　　难点

　　发现并归纳小数点位置的移动引起小数大小的变化规律

　　关键

　　通过对比发现小数点位置的移动引起小数大小是如何变化的

　　教学准备

　　教师

　　小黑板

　　学生

　　练习本

　　环节时间

　　教学内容

　　师生活动

　　复案

　　2分

　　18分

　　13分

　　2分

　　5分

　　一、融入情境

　　二、探索概念

　　三、巩固概念

　　1．41页鈥溋芬涣封�澋�1题

　　2．41页鈥溋芬涣封�澋�2题

　　3．填空题：

　　1）2.34扩大10倍是（），扩大100倍是（），扩大1000

　　2）把470缩小10倍是（），再缩小100倍是（）。倍是（）。

　　4．直接说出得数。

　　1.24脳100 3.04梅100

　　0.023脳10

　　42.18梅10

　　四、概括总结

　　五、检测

　　58.3脳100

　　8.2梅100

　　0.24梅10

　　2.17脳1000

　　1．老师创设情景（出示情景图）

　　2．引导学生观察，说一说得到哪些信息，有什么发现，或是有什么疑问。

　　3．提出问题。

　　这三个数中的鈥�4鈥澦�在的位置一样吗？三个数的大小有什么关系？你能发现它们存在的规律吗？

　　1．联系老师提出的问题，学生通过观察、比较，发现这三个数各自的特点，以及大小情况。

　　2．学生汇报自己的发现。

　　3．引导提问。

　　师：4.00和0.40的小数点有什么变化？4.00和0.04的小数点有什么变化？说出变化情况。

　　（1）学生自行探索，通过比较发现这一变化情况。

　　（2）小组交流各自的发现。

　　（3）汇报各自的发现

　　教师板书配合说明

　　小数点向左移动一位

　　4.00元 0.40元

　　缩小到原来的1/10

　　小数点向左移动两位

　　4.00元 0.04元

　　缩小到原来的1/100

　　4．归纳总结。

　　在以上基础上，教师引导学生归纳出：

　　小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的十分之一，小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的百分之一鈥︹��

　　5．小数点向右搬家规律。

　　（1）过度：我们发现了小数点向左搬家的特征。如果小数点向右移动，小数的大小会产生如何变化？

　　（2）让学生完成可本第40页的鈥準砸皇遭��

　　小数点向右移动一位

　　0.04元 0.40元

　　小数点向右移动两位

　　0.04元 4.00元

　　扩大100倍

　　（3）引导学生总结：小数点向右移动一位，这个数就扩大10倍；如果小数点向右移动两位，这个数就扩大100倍鈥︹��

　　提问：如果小数点向右移动三位，你知道小数将扩大多少倍吗？（扩大1000倍）

　　1．学生自己试着做一做。

　　2．完成后，再交流。

　　1．先说一说一个数乘10、乘100、乘1000，表示什么？这个数怎么变化？

　　2．学生独立完成。

　　3．全班讨论、总结。

　　指名口答

　　学生直接写得数

　　集体反馈

　　通过今天的学习，你有什么收获或启示吗？你又想提醒大家要注意什么吗？ 鼓励学生大胆发言。

　　山羊伯伯在动物村开了个蛋糕店。其中一种蛋糕的售价是

　　4.00元，没有顾客上门购买。后来，它把4.00的小数点移动了一下位置0.40元，有顾客上门了。它又把小数点的位置移动了一下0.04元，这时有很多的小动物们纷纷来购买，你知道为什么吗？

　　教师板书配合学生的说明

　　元 角 分

　　4 . 0 0

　　0 . 4 0

　　0 . 0 4

　　问：这里的鈥溾�︹�︹�澅硎臼裁矗�

　　学生可能会很快推测出结果，但教师不给予肯定和归纳，应该要求学生利用数据进行证明。

　　再一次利用4.00元、0.4.元和0.04元进行说明、验证。

　　给学生一定的时间记一记小数点变化规律

　　正反都要会说。

　　对于今天学的知识，你还有什么不懂得地方吗？

　　板书设计

　　小数点搬家

　　小数点向左移动一位 小数点向右移动一位

　　4.00元 0.40元 0.04元 0.40元

　　缩小到原来的1/10 扩大10倍

　　小数点向左移动两位 小数点向右移动两位

　　4.00元 0.04元 0.04元 4.00元

　　缩小到原来的1/100 扩大100倍

　　课后反思