北京版数学四下:《统计》第二课时 教案
教学目标:
继续学习折线统计图的相关知识,能通过观察统计图,根据统计图中提供的信息将统计图补充完成并回答问题。
通过现实生活中统计的实例,感受到统计在生活中的应用。
体会折线统计图的特点并回答问题。逐步形成尊重事实、用数据说话的意识。
教学重点:
经历和体验统计的全过程,进一步体会统计在生活中的实际应用
教学准备:
统计图表
教学过程:
一、出示例1
听说你们在信息课上都学习了打字录入文字对吗?那你们录入速度怎么样?
今天小明也要跟大家比一比,看谁的录入速度快。出示例一:
900
800
700
600
500
400
300
200
100
0
个
|
800 | |||||||||
500 |
500 | |||||||||
350 | ||||||||||
150 | ||||||||||
5 10 15 20 25 (分)
通过这个统计图,你获得了哪些信息?
回答下面各题:
1.小明哪段时间录入的字数最多?
2.小明在录入的过程中,休息了多少分钟?
3.不算休息时间,小明平均每分钟录入多少个字?
4.你还能提出什么问题?
二、练一练:(结合统计表中的数据将统计图补充完整并回答问题)
下表是邮递员王峰到山区送信时所走路程的记录:
时间/时 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
路程/千米 |
2 |
4.2 |
5.3 |
6.1 |
7 |
8
7
6
5
4
3
2
1
0
完成统计图: 王峰送信时所走路程的统计图
6.1
千米
5.3
| |||||
4.2
| |||||
| |||||
2 | |||||
| |||||
1 2 3 4 5 时
注意:此统计图所表示的数据是一个累积的过程。
以小组合作的形式完成下面各题:
1.出发3小时后王峰走了多少千米?
2.大约经过多长时间,王峰走的路程超过6千米?
3.你还能提出什么问题
汇报
三、试一试
小明体温记录统计图
让学生独立自己完成,进行汇报。
四、课后作业:
小调查:
测量一周内每日14:00的室内温度,记录下来与同学们交流。
教学反思:
学生基本上能观察统计图,根据统计图中提供的信息将统计图补充完成并回答问题。现实生活中统计的实例,感受到统计在生活中的应用。体会折线统计图的特点并回答问题。逐步形成尊重事实、今后继续培养学生用数字说明问题的意识。
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