课题

　　小数乘法

　　内容

　　P42~13

　　课型

　　新授

　　教学目标

　　1．结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

　　2．让学生在比较中学会观察，学会总结。

　　3．渗透科学的思维方法。

　　重点

　　积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

　　难点

　　理解小数乘小数的积的小数点位置。

　　关键

　　联系整数乘法进行推导

　　教学准备

　　教师

　　小黑板

　　学生

　　练习本

　　环节时间

　　教学内容

　　师生活动

　　复案

　　3分

　　14分

　　6分

　　12分

　　3分

　　2分

　　一、创设情境，导入新课

　　二、探究新知，研究规律

　　三、总结算法，自由计算。

　　试一试：

　　4 脳3=

　　4脳0.3=

　　0.4脳0.3=

　　13脳2=

　　0.13脳2=

　　0.13脳0.2=

　　四、巩固练习，形成能力。

　　1．填一填：P43

　　2．根据上面的发现，完成练一练的第1题

　　3．练一练的第2题。

　　五、拓展延伸，提高兴趣。

　　一个数扩大到原来的100倍，得到得数又缩小到原来的1/10后是3.07，这个数是（ ）。

　　六、检测

　　44脳35=1540

　　0.44脳35=

　　1．出示情景图。

　　说一说你知道了那些信息？

　　你发现三个长方形的长之间有什么关系，宽之间有什么关系？它们的面积之间可能有什么关系？

　　1．学生根据自己的推想，列出算式

　　2．学生独立计算后，汇报。

　　教师板书第一种情况：

　　广场：（1）30脳20=600平方米

　　花坛：（2）3脳2=6平方米

　　地砖：（3）0.3脳0.2=？

　　1）讨论：广场面积和花坛面积之间有什么关系？它们的长与宽之间又有什么关系？

　　总结：长与宽都缩小到原数的1/10，它的面积就缩小到原来的1/100倍。

　　2）小组讨论：我们应用刚才发现的现象，来比较花坛和地砖的面积之间有什么关系？

　　地砖与花坛相比，长和宽都缩小到原来的1/10，它的面积也就缩小到原来的1/100。它的积也会缩小到原来的1/100。结果是0.06。

　　教师板书第二种情况：

　　1）0.3米=3分米

　　0.2米=2分米

　　3脳2=6平方分米

　　0.3脳0.2=0.06平方分米

　　教师板书第三种情况：

　　3 缩小到原来的1/10 0.3

　　脳 2 缩小到原来的1/10 脳 0.2

　　6 缩小到原来的1/100 0.06

　　观察算式问：第一个乘数的小数位数有几位？

　　第二个乘数的小数位数有几位？

　　积的小数位数有几位？

　　1．你有什么发现？

　　2．引导学生总结：积的小数位数等于两个乘数的小数位数和。

　　学生独立计算

　　你发现了什么？与同学进行交流

　　学生独立填写。

　　填写完后引导学生观察积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系

　　让学生说说怎样算的。

　　让学生说说怎样算的，结合此题教育学生不要忘记点小数点。

　　让学生带着最后一个问题学习新知识。

　　方法：

　　根据以上两个算式得数推出结果。

　　这是通过单位换算得出结果。

　　怎样计算小数乘法？

　　在小数乘法中，我们可以先把小数看成是整数来算，然后再确定积的小数点。

　　板书设计

　　小数乘法

　　课后反思