教学目标：

　　知识与技能：

　　1．进一步学习、探究并归纳、总结小数点位置移动一起小数大小变化的规律。

　　2．能利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算。

　　过程与方法：

　　借助计算器进一步发现和掌握鈥溞∈�点位置移动一起小数大小的变化鈥澒媛伞Ｔ谘�习过程中，激发数学学习兴趣，培养学生观察和比较的方法。

　　情感与态度：

　　在数学学习的过程中，激发学生的学习兴趣，培养他们体会数学的逻辑性。

　　教学过程：

　　导入阶段

　　1.下列各组数中的哪两个数是相等的？为什么？

　　8.60 8.06 8.6

　　0.9 0.900 0.009

　　2.填空:

　　小数的计数单位有（ ），每相邻两个单位之间的进率是（ ）。

　　3.口答:

　　10个8是几？8的100倍是几？8的1000倍呢？

　　8脳10= 8脳100= 8脳1000=

　　将8扩大10倍、100倍、1000倍

　　80000除以10是几？80000除以100呢？80000除以1000呢？

　　80000梅10= 80000梅100= 80000梅1000=

　　将80000缩小10倍、100倍、1000倍

　　4.揭示课题：小数点移动

　　[由一组整数的练习着手，为学生辨析和体会规律做铺垫]

　　中心阶段

　　师：请同学们拿出准备好的计算器，仔细观察一下，我们已经认识了数字键和符号键，今天我们再来认识一下小数点按纽。

　　师：请你们利用计算器来计算1.41脳10，1.41脳100，1.41脳1000分别是多少？

　　生操作。

　　师：谁来说说它们的计算结果分别是多少？你是怎样操作的？

　　生：计算1.41脳10时，先按1，再按小数点按纽，然后依次键入4和1，最后键入脳、1、0和=，得出14.1。

　　三题结果为 ： 1.41 14.1

　　脳10

　　141.

　　脳100

　　1410.

　　脳1000

　　师：观察这组算式，讨论:1.41的小数点与积的小数点的位置起了什么变化？

　　生： 1.41 14.1

　　脳10 小数点向右移动一位

　　1.41 141.

　　脳100 小数点向右移动两位

　　1.41 1410.

　　脳1000 小数点向右移动三位