教 材

　　p.37、38

　　提供者

　　庞成元

　　复备者

　　问题设计 学习要点

　　点拨 选择 创意

　　课 题

　　含有小括号的混合运算

　　课型

　　新授

　　授课时间

　　要按照原题的运算顺序。） 2．学生练习：300－（120＋25脳4）

　　在学生练习时，注意搜集一些错误信息，比如：（1）学生在算完第一步时，没有把括号也移下来；（2）先算括号里的加；鈥︹��

　　3．同桌分别练习第2题的两组题，练习完后互相检查。全班交流。

　　三、学生作业：

　　第1题：老师注意巡视，发现一些学生中的错误。

　　第4题：读题要让学生说说基本的数量关系式鈥溕衔缂酉挛玮�潱�然后再鈥湺院湃胱�鈥澚惺浇獯稹�

　　第5题：要看清楚是鈥溔�四年级总人数鈥澋�2倍。

　　两题可做一简单对比：上题括号也可不加，但加了之后感觉思路更清晰；下面一题括号就一定得加，而且要看清楚是加在具体的什么位置，才能表示鈥溔�四年级总人数的2倍鈥潯�

　　第6题：学生列式后交流几种解答方法，各自说说列式理由。

　　480梅3脳5，480梅3脳（3＋2），480梅3脳2＋480

　　第7题：也要提醒学生一般要按照最基本的关系鈥湺嗟模�少的鈥澙戳惺健�

　　学 习

　　目 标

　　1．让学生掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

　　2.在计算的过程中理解并掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序。

　　3.培养学生的观察能力、比较能力、综合概括能力和认真、细致的计算习惯。

　　重难点

　　掌握含有小括号的混合运算顺序。

　　学 习

　　准 备

　　每生自带2件左右常见的容器

　　预 习

　　要 点

　　问题设计 学习要点

　　点拨 选择 创意

　　一、复习：

　　（p.36第5题）老师板书信息，提醒学生根据鈥溛颐亲楸饶忝橇阶榈淖苋耸�多6人鈥澙戳惺�

　　随学生回答板书：18＋18脳2＋6

　　可能有的情况：（1）有学生交换加数的顺序。指出：一般我们要顺着题目原来的顺序来列式；（2）有学生提出了列式时要用到小括号。指出：小括号一般的作用是改变运算顺序，有的时候也是起强调的作用。

　　二、教学小括号的混合运算：

　　1．指板书鈥�18＋18脳2＋6鈥澪剩核�能给这个算式加小括号，改变它原来的运算顺序。

　　有三种情况：（18＋18）脳2＋6、18＋18脳（2＋6）、（18＋18）脳（2＋6）

　　分别让学生在自备本上算一算这三题，指名板演。

　　交流这三道题，注意发现学生运算过程中的问题。

　　小结：这节课我们学习含有小括号的混合运算，你能说说这类题在算的时候有什么要求吗？

　　你发现了什么？（运算顺序的不同，运算的结果是不一样的，所以一定

　　思维

　　导图

　　教学

　　反思