教学环节

　　主动活动

　　主体活动

　　设计意图

　　一、创设情境

　　激趣明标

　　创设计算电视广告费的情境。

　　某公司在地方电视台黄金档插播一条30秒的广告，宣传自己的产品，每天播出一次，连续两周共付人民币35.7万元，平均每秒多少元？

　　看题目，

　　发现数学信息，

　　分析数学信息。

　　利用电视广告这一教学情境，引导学生感受生活情境，关注生活中的数学

　　二、扶放结合

　　探究新知

　　引导学生进行解答。

　　学生的解答方法可能不完全相同，有的学生可能会分步计算，也是可以的。以学生所列综合算式为例，研究连除、乘除混合的运算顺序和脱式步骤，说明小数混合运算和整数四则混合的运算顺序是一致的。

　　总结小数四则混合运算的运算顺序。

　　1．让学生看懂问题的意思，然后，让学生自己解答。

　　2．学生组内交流。

　　3．组织汇报。

　　明确小数混合运算和整数四则混合的运算顺序是一致的。

　　解答数学问题，并明确小数混合运算和整数四则混合的运算顺序是一致的。

　　三、反馈矫正

　　落实双基

　　试一试：

　　第1题：其中第2小题是带有中括号的算式题，指导学生练习时，可以先让学生说一说它的运算顺序。

　　第2题：先让学生说一说题目的意思，回忆一下四月份有多少天，再独立解答。

　　练一练：

　　第2题：先让学生说一说从这张收费表中能获得哪些信息，再让学生独立解答。

　　第3题：先让学生说一说从图中能获得哪些问题，再独立解答。

　　1．学生说一说第2小题的运算顺序。

　　独立完成，

　　指名到前面演算。

　　2．学生说一说题目的意思，回忆一下四月份有多少天，再独立解答。

　　学生说一说从这张收费表中能获得哪些信息，再独立解答，最后全班交流。

　　学生说一说从图中能获得哪些问题，再独立解答。

　　利用生活中的各种情境，运用总结的运算顺序，再次让学生关注生活、关注数学，培养巡回赛在生活中运用数学的能力。

　　学生思考先算什么，再算什么，培养分析能力。

　　四、小结评价

　　布置预习

　　根据学生的练习情况，进行小结，重点讲解。

　　今天你学到了什么？

　　回顾新知。

　　交流收获，巩固新知。

　　对本节课所学知识的小结。