西师大版:四则混合运算 第二课时 教案
教学内容 |
教材p1-3 例二 课堂活动1 ,2,3练习一 | |
教学目标 |
经历探索四则混合运算的运算顺序的过程,理解括号在四则混合运算中的作用,理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。 掌握四则混合运算的运算顺序,能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。 感受四则混合运算在实际生活中的应用,体会四则混合运算的价值。 | |
教学准备 |
多媒体课件 | |
教学重点 |
注重混合运算方法实质的理解,联系生活经验理解混合运算顺序。 | |
教学难点 |
注重混合运算方法实质的理解,联系生活经验理解混合运算顺序。 | |
教学程序 |
教师活动 |
学生活动 |
复习与铺垫 |
128-80梅16脳3 280-280梅14+44 72-18梅脳3 76+42脳2梅14 |
让同学们自己动手做在课堂作业本上。 做完后对答案,说说你是怎么做的?| |
自主探索 |
1.在课件上列出如下式子: 70脳750-715脳65 70脳(750-715梅65) 这两个式子有区别吗?区别在哪里?他们的运算顺序是一样的吗? 2.接下来着重讨论第二个式子,70脳(750-715梅65)。 3.先算括号里面的,但是括号里是又有两个运算符号?应该怎么算呢? 4.老师进行总结:对于有括号的式子,先算括号里面的,再算括号外面的,如果括号里面还有两个或者两个以上的运算符号,先乘数后加减。 5.练习:240-(15+20)脳3 378梅18脳(806-799) 145+(96-120梅4) |
1.同学们进行讨论,得出这两个式子是不一样的,一个有括号,一个没有括号,这样他们的运算顺序是不一样的。第二的式子的要先算括号里面的。 2.让学生试着做一下,看能发现什么问题吗? 3,学生发言说,把括号里面的式子又看做一个独立的式子,还是根据原来的运算顺序来进行计算,先乘除,再加减。 |
课堂活动 |
课堂活动 1 课堂活动 2 |
学生独立完成 全班讨论进行,特别是3小题,可以先同桌讨论后再在全班讨论进行 |
巩固联系 |
P3 练习一3,4,5,6,7,8 |
同学们独立完成 |
课堂小结 |
今天我们共同学习了什么?你有什么想法和收获? |
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