第一课时:三位数的数法

　　教学内容

　　三位数的数法

　　教学要求：认识新的计数单位“百”和“千”。了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。借助计数器掌握三位数的数法，并在数数中加深对“十进关系”的理解。

　　/

　　教学重点：认识新的计数单位“百”和“千”。了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。

　　教学难点：借助计数器掌握三位数的数法，并在数数中加深对“十进关系”的理解。

　　教学过程：

　　一、 复习

　　1、 提问：最大的一位数是多少？加上1位是几位数？

　　2、 按照10、20、30、、、、、的规律要全体学生数到90，再数91、92、、、、、、99。再加上1所得的和是几位数？

　　3、 怎样数一百以后的三位数？

　　二、 新授

　　板书课题：三位数的数法

　　1、 教学例子1

　　（1） 出示小木块，一个一个地数，从1数到10，教师板书：10个一是十。提问：十里面有几相一？

　　出示十个木块一条的实物或图片，一十一十地数，从10 数到100，提问：一百里面有几个一？几个十？

　　板书：10 个十是一百。

　　（2） 出示把10个小木条换成由100小木块排成的一层木块，说明数大些的数，可以一百一百地数，从一百数到九百。

　　提问：九百里面有几个一百？再添上一个一百是多少？

　　板书：10 个一百一千。

　　（3） 全班同学齐读教师板书的内容

　　教师说明百和千是新认识的计数单位，它们是相互紧邻的邻居，又称它们是相邻的计数单位。板书：相邻

　　（4） 让学生看课本例子1的插图，齐读结语并回答：

　　十里面有几个一？十和一有什么关系？

　　一百里面有几个十？百和十有什么关系？

　　千和百之间是不是十进关系？为什么？

　　板书：一-----十------百------千。

　　10 10 10

　　（5） 小结：每两个相邻计数单位之间都是十进关系。

　　2、 教学例子2

　　用计数器帮助数数

　　（1） 出示计数器，让学生说说从右往左每一档所表示的数位名称。重点认清千位在右边第几位，与哪一位相邻。要学生在计数器上找出千位。教师在个位上拨珠，学生回答表示的数是多少。

　　（2） 教学例2的（1）

　　借助计数器，教师拨珠，学生装数数，从一百起，一百零一、一百零二、、、、、、，当数到一百零九时，提问：“在个位上再加一个珠子，个位上就有几个一”“10个一是多少？这时该怎么样拨珠？”“各个数位上的数是怎么样变化的？接下去怎么样数？”

　　当数到一百一十九时，要注意各个数位上的变化情况。

　　（3） 教学例2的（2）

　　要学生在计数器上拨出一百九十八，边拨珠边数数，数到一百九十九时，提问：

　　“个位上再加上一个珠子，九十九后面是多少？应该怎么样拨珠？

　　“为什么是数二百而不是向百位进一吗？“再继续数到二百零六。

　　教师还可提问：一百九十九加一是二百，那么二百九十九加一是几百？三百九十九加一是多少 ？、、、、、、九百九十九加后面的数是多少 ？

　　3、 小结：掌握计数单位和每相邻两个计数单位的十进关系，根据需要可以用不同的计数单位来数数。

　　三、 巩固练习

　　课本第30页“做一做“习题

　　学生在计数器上边拨珠边数数，教师巡视后订正。