苏教版小学数学三上：《长方形和正方形》第7课时

　　（第7课时：单元评价）

　　评价目标：

　　1、能否正确描述长方形和正方形的基本特征，知道长方形、正方形和角的基本特点，体会长方形与正方形的联系和区别。

　　2、知道周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长，会解决与长方形、正方形周长计算有关的简单问题。

　　3、善于从数学的角度提出问题，并用不同方法解决问题，空间观念是否得到进一步的发展。

　　评价内容：

　　一、口算下面各题。

　　30脳6= 68梅2= 2脳24= 500+700=

　　12脳4= 21脳3= 7脳40= 1500-900=

　　63梅3= 47+28= 85-26= 600+800=

　　36+34= 80-39= 48梅2= 1300-500=

　　60脳5= 56+16= 73-25= 400+900=

　　14+48= 72-27= 32脳3= 1200-700=

　　二、下列图形中，哪些是长方形？在图中画鈥溾垰鈥潱�并量出它们的长和宽各是多少厘米。（图略）

　　长方形 平行四边形 三角形

　　梯形 五边形 长方形

　　三、下列图形中，哪些是正方形？在图中画鈥溾垰鈥潱�并量出它们的边长各是多少厘米。（图略）

　　平行四边形 正方形 正方形

　　长方形 平行四边形

　　四、计算下图方格纸上每个图形的周长。（图略）

　　长方形 正方形 不规则图形

　　五、 算出下列图形的周长（单位：厘米）

　　三角形（5、5、2） 平行四边形（3、4、3、4）

　　梯形（5、7、15、7） 正方形（8）

　　长方形（20、16） 不规则图形（5、5、10）

　　六、计算后填表。

　　七、解决问题

　　1、一个正方形花圃，边长是15米。它的周长是多少米？

　　2、在一块16米，宽8米的长方形地的四周围上围栏，围栏的长是多少米？

　　3、一个篮球场，长28米，宽15米。小红沿着篮球场的边跑了4圈，她一共跑了多少米？

　　4、用一张如下图的长方形纸，剪下一个最大的正方形。（图略）

　　长12厘米 宽8厘米

　　（1） 这个正方形的周长是多少厘米？

　　（2） 剩下的小正方形的长和宽分别是多少厘米？周长呢？

　　5、下面的每个图形都是由几个同样大的小长方形拼成的，每个小长方形长7厘米，宽3厘米。分别求拼成的图形的周长。（图略）

　　单元评价反思：

　　一、分析本次练习的总体的情况：

　　三（5）优秀24人次，良好26人次，及格4人。

　　三（6）优秀18人次，良好31人次，及格3人，不及格1人，病假1人。

　　二、本次练习的成绩与不足及原因：

　　成绩：1、学生在规定时间内正确完成口算题。

　　1、在计算长方形和正方形周长，三角形、梯形、不规则图形的周长计算，学生能独立完成。

　　2、能根据自己所学习的知识解决和生活有联系的实际问题，也能比较灵活地运用线段平移的方法计算不规则图形的周长。

　　不足：

　　1、本单元内容比较抽象复杂，三年级学生的空间想象能力有限，学习起来有很大的困难，所以总的来说知识技能方面掌握得不好。

　　2、学生缺乏相关的生活经验，很多题目不能很透彻地、清晰地认识和分析，产生一些理解障碍，直接影响做题的正确率。

　　3、学生运用知识解决问题的综合能力比较薄弱，在练习中出现的复杂的求长方形和正方形周长的练习不到位。

　　4、三（6）班最近很浮躁，练习下来总体很差，学生考试时很浮躁，题目不看完整，计算错误很多。

　　三、改进措施：

　　1、学生平时还未养成细心、严谨的学习习惯，要多读题，读完整题目的好习惯，以后应加强这方面的力度。

　　2、大部分学生没有意识到完成题目后认真检查的重要作用，今后在这方面要多督促和加强。

　　3、进一步让学生理解长方形和正方形周长的意义，加强对长方形和正方形周长的灵活题目的专项练习。

　　4、激励学生，增强克服学习困难的勇气，学会一定的方法。

　　5、加强三（6）班的常规教育，使他们养成良好的学习习惯。

　　四、分析练习题：

　　1、本次练习中，错误比较明显的是计算不规则图形或组合图形的周长。错误的类型主要有：1）用逐段相加的方法，出现遗漏；2）乱用线段的平移，出现周长变化；3）当组合图形比较复杂时，看不清新图形的周长，如果组合成长方形，找不准长和宽；4）当组合成长方形时，两种计算方法出现混淆。

　　2、一个篮球场，长28米，宽15米。小红沿着篮球场的边跑了4圈，她一共跑了多少米？

　　出现的问题主要是计算一组长和宽的和，直接用这一结果乘4。而不是先计算一圈的长，即长方形的周长，再计算要跑4圈。

　　3、填表中，出现计算长方形周长时，只计算一组长和宽的和，忘乘2，另外，单位写错的现象也比较明显。