苏教版小学数学三上：《长方形和正方形》第1课时

　　（第1课时：长方形和正方形的特征）

　　教学目标：

　　1、经历探索认识长方形和正方形的过程，能说出它们的特点和相同点；能区分长方形和正方形。

　　2、培养学生的观察能力，发展学生初步的空间观念。

　　3、感受到现实生活中的数学，发展学生对数学的兴趣。

　　教学重难点：

　　重点：认识长方形和正方形的特点。

　　难点：认识长方形和正方形的相同点和不同点。

　　教学准备：

　　师：正方形和正方形，三角形，小正方形若干个。

　　生：长方形和正方形，三角尺，剪刀，小正方形若干个。

　　教学过程：

　　一、猜谜，导入新课

　　1、 猜信封里装的是什么图形。

　　(一个长方形，一个正方形，一个三角形)

　　2、 这节课我们要来认识长方形和正方形。板书课题。

　　二、探究，学习新课。

　　1、 说说教室里哪些物体的面是正方形或长方形。

　　2、 认识长方形和正方形的特点。

　　(1) 设疑：为什么我们有时我们会把长方形看成是正方形呢？是我们对它们的认识还不够。

　　(2) 长方形和正方形有什么特点。

　　折一折并思考问题：

　　1、长方形有( )条边，( )相等，有( )个角，都是( )角。

　　2、正方形有( )条边，都( )，有( )个角，都是( )角。

　　(3) 认识长方形和正方形的相同点。

　　让学生说说长方形和正方形有什么特点。

　　3、 认识长方形和正方形四条边的名称。

　　教师说明：正方形是特殊的长方形。

　　三、练习，巩固新知。

　　1、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�1题。

　　教师演示，如何将围成的长方形改成正方形？

　　让学生说说长方形和正方形有什么特点。

　　2、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�2题。

　　同桌之间完成。

　　让学生演示。

　　3、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�3题。

　　照题目剪出图形，说说是不是一个正方形，并说说为什么。

　　4、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�4题。

　　学生动手操作(两个或小组)

　　教师检查。

　　5、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�5题。

　　学生先估计，然后动手量一量，并填在括号里。

　　教师检查。

　　6、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�6题。

　　让学生先估计，再通过用直尺量知道长是多少，宽是多少。

　　7、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�7题。

　　让学生动手画，一位学生上来画。

　　让学生说说上来的学生画的长方形长是多少，宽是多少，正方形的边长是多少。

　　四、全课小结。

　　(以上面的填空为主)让学生说说长方形和形方形的特点。

　　板书设计：

　　认识长方形和正方形

　　名 称 特 点

　　长方形 4条边，对边相等，4个角，都是直角。

　　正方形 4条边，四边相等，4个角，都是直角。

　　相同点： 都有4条边，都有4个直角。

　　课后反思：

　　《新课程标准》下小学数学学习应该是儿童自主的数学活动，要让儿童在动手操作中探究、发现，解决问题。本课我首先把学习的主动权交给了学生，学生为了得出长方形和正方形的特征，经历了观察、实验操作、合作研究、说理辨析等活动，从不同的角度，以不同的方式，用不同的语言来表达自己的发现，学生在探索中感悟，在感悟中发现，在发现中创新。其次，在教学中，对每个学生的合理想法我都给予了肯定，使学生得到心理上的满足，体验到成功的快乐，以达到强化学习动机，增强学习的信心和主动发展的动力的目的。再次，这节课我力求让尽可能多的学生参与进来，营造一个没有压力，没有权威的课堂氛围，学生轻松愉快的根据自己的思维方式获取了知识，这样既调动了学生的积极性和学习数学的兴趣，又能有效地培养学生想象里的思维的灵活性，它能让学生真正成为主动探索者，成为学习的主人，实现了＂要我学＂到＂我要学＂的转变。在作业中，发现学生对长方形和正方形各部分组成的名称有点混淆。