一、说教材

　　1、说教学内容

　　“秒的认识”是义务教育课程标准试验教材三年级上册第59~61页的内容。

　　2、本节课在教材中的地位和作用：

　　本节课是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分，并在实际生活中积累了对“时分秒”的感性认识的基础上来学习的。由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来，因此，本节课的重点是通过一系列的具体活动，引导学生体验秒的长短，帮助建立秒的概念。学好秒的认识，让学生体会“时、分、秒”的实际意义，对于加强学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也为学生以后学习其它时间单位打好基础。

　　3、说教学目标

　　《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情景，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与生活的密切联系。”因此根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标：

　　（1）．学生认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。

　　（2）．学生初步建立1分、1秒的时间观念。

　　（3）．学生树立珍惜时间的观念。

　　4、说教学重点、难点：

　　我把本节课的重、难点定为：学生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念。

　　二、说教法

　　根据以上目标，我选择了以下的教学方法：引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。

　　三、说学法

　　为了体现教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法：

　　1、 观察的方法——目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出1分=60秒

　　2、 实践活动的方法——通过多种形式的活动体验秒

　　3、 小组交流的方法——把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。

　　四、教学过程

　　根据本节课教材的知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我是这样安排的：

　　（一）情境导入，秒的认识

　　放映课件：再现春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情境，让学生参与倒计时的活动，结合学过的时和分，唤醒学生己有的生活经验，引出比分更小的单位——秒，揭示课题：秒的认识。

　　【设计意图本环节既能激发学生的兴趣，又能使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。】

　　(二)合作探究。获取新知。

　　【一】秒的认识

　　1．认识秒针。

　　师：我们知道计量时间的工具是钟表。请同学们仔细观察老师手上的钟面，你看到什么？