根据对教材的分析和一年级学生的心理特点和认知规律我制定如下教学目标：

　　1、掌握5、4、3、2加几的计算方法，能够迁移所学知识，用交换加数，凑十法等方法进行计算，体现算法多样化。

　　2、在教学中，培养学生知识的迁移能力，观察能力，初步的推理能力及思维的灵活性。

　　3、培养学生学习数学的乐趣，渗透参加集体活动要有序的思想教育。

　　依据以上目标和我班学生的实际情况，我把掌握计算方法，能准确的进行计算确定为本节课的重难点。

　　四、说教学过程

　　（一）激趣引入，提出学习目标。

　　1、激发兴趣，情境导入。

　　师：（1）先来做几道口算题：

　　9+5= 8+5= 9+4= 8+4=

　　9+3= 8+3= 9+2= 7+5=

　　（2）任选两题说说你是怎么算的。

　　（3）大家能用不同的方法来计算，真不错！这节课，我们继续来学习新的知识——5、4、3、2加几。（板书课题）

　　（二）感知交换加数位置的方法

　　学习新内容之前，我先来给大家讲一个故事：以前有一个少年养了一只猴子，在喂猴子的时候，早上给猴子4个梨，晚上给猴子3个梨。可是猴子发现每天晚上少一个梨，就很不高兴；于是这个少年又改成早上给猴子3个梨，晚上4个梨，猴子每天晚上多吃一个梨子，就高兴了。请同学们算一算猴子这两天分别吃了几个梨？

　　学生：7个，

　　师：你是怎么知道的呢？

　　生：第一天早上给猴子4个梨，晚上给猴子3个梨。 4+3=7

　　第二天早上给猴子3个梨，晚上给猴子4个梨。3+4=7

　　板书：4+3=7和3+4=7（将两个算式上下对齐），并及时表扬学生听得仔细。

　　师：同学们你们看一看这两个算式，有什么特征？

　　学生观察：3 + 4 =7

　　4 + 3 =7

　　生：这两天猴子早上和下午吃的梨的数交换了，但一天吃的总数没有变。

　　（三）、自主合作，探究算法

　　（二）自主学习，展示成果。

　　1、互帮互学，同桌相互展示。

　　自主探索：

　　（1）师出示题图

　　小明的妈妈买了5个苹果，8个梨，你能帮小明算一算妈妈一共买了多少个水果吗？问：怎样列式？为什么用加法？请在课前发的练习纸上动手圈一圈。

　　（2）学生自主尝试学习独立试做5+8。

　　（3）学生自学后同桌合作学习。（同桌交流并探讨多种计算方法）

　　（4）同桌讨论。得数是多少？你是怎么算的？把你所想到的和同桌的小朋友共同探讨一下。

　　（5）全班汇报各种算法，根据学生回答教师板书。（板书：5＋8）

　　（6）学生汇报计算方法，根据学生的回答板书5＋8的思考过程。

　　教师小结凑十法的过程，可以凑5，也可以凑8，还可以由8＋5想到5＋8。