冀教版三年级上：Lesson5 1 2 3 4 5（2）(2)

　　2、情感态度与价值观：培养学生的注意力和观察力，激发学生的学习兴趣，挖掘学生运用语言的创造能力。

　　3、策略：关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习的自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

　　4、文化意识：使学生对英语国家文化和中外文化的异同有粗略的了解，对一般的赞扬，请求等做出适当的反应。

　　本话题是话题中的数字分话题。

　　教学重点：能够听说读写one, two, three, four, five 5个单词，会运用May I have _____? 句型。

　　五、本课教学难点：会运用May I have _____? 句型。

　　六、本课教具准备：电脑、录音机、卡片

　　七、教学过程：

　　Step1:Greeting and review

　　1、T: Hello! Boys and girls . How are you ?

　　Ss: I’m fine . How are you ?

　　T: I’m fine , thanks. Nice to meet you .

　　Ss: Nice to meet you, too.

　　2、Play a game

　　游戏规则：一名自告奋勇的同学到前面，其他学生偷偷地把一本书藏起来，然后这名自告奋勇的学生边找自己的书边问：“Where is the book ?” 全体学生烘托，随着他说：“Where is the book? ”。当找的学生离物体远的时候，学生烘托的时间逐渐变小，反之逐渐变大，在规定的时间内找到奖励一颗红星。

　　（设计意图：通过课前师生的问候和游戏的开展，既巩固了知识又活跃了课堂氛围，将学生带入了英语课堂中来，通过此环节的操练，学生对于上节课的知识应该掌握很扎实。）

　　Step2: presentation and practice

　　1、教师假装做出数手指的动作：one, two, three, four, five. 这样引出5个数字单词，板书，领读。

　　2、巩固练习

　　（１）T: Try you best read these word for you partner. 然后找同学展示。

　　（２）Play a game “踩地雷”。 大家快速说出老师所指单词，但有地雷的单词不读，谁读出来了，大家一起向他发出“砰”地爆炸声。（设计理念：通过小组中学生进行读单词，培养学生的小组合作意识，同时使每一个人都得到了锻炼。“踩地雷”游戏让学生进一步在快乐的游戏中巩固单词。通过这样的巩固及练习全班应该有90%的学生已经掌握这个数字。）