长春版五年级下:《桂林山水甲天下》教学设计
教学目标
1.学会本课9个要求会写的生字,认识9个生字,并借助词典理解词语在课文中的意思。
2.联系上下文,了解课文中关于鈥湽鹆稚剿滋煜骡澋拇倒适驴梢栽銮烤扒衩馗小
3.凭借课文的语言材料,感受作者对桂林山水的真诚的赞美,对祖国大好河山的热爱。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
了解文章行文的顺序,并学会迁移,在作文中能学以致用。
教学难点
学会抓住特点描写景物,
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入课文、解题
1.导入课文。
2.解题。
二、初读课文
1.下面就让我们带着这些问题共同来读课文。
2.自由读课文,读通句子。把不理解的词语抄出来。
3.检查预习。检查字词预习情况、及课文阅读情况,及时纠错指正。
以小组为单位汇报学习收获。(注意强调正音字和区别字)
4.分自然段,指读课文,订正学生的错误读音。
5.默读并思考:课文写了桂林上水的哪些方面?把它们写在课文旁边。
三、学习第一自然段及第二自然段
(一)学习第一自然段
1.齐读,思考:第一段主要写了什么内容?
处理排比句
2.从传说中你都读出了什么?
3.有感情地朗读第一段,注意讲鈥湸碘澋挠锲
(二)学习第二自然段
1.指名读
2.简要概括鈥湽鹆稚剿滋煜骡 名称的由来。
四、小结本课内容
五、作业
1.书写生字。
2.把课文读得正确、流利。
第二课时
一、复习引入
1.师:同学们,上节课,老师跟你们一起学习了《桂林山水甲天下》。
(板书:桂林山水甲天下)
2.师:通过学习,我们已经了解了课文写了桂林山水形成的传说、鈥湽鹆稚剿滋煜骡澝频挠衫础⒍佬惴逡约把羲飞剿坠鹆值燃父瞿谌荨2⑶已傲说谝欢渭暗诙文谌荨5谝欢渭暗诙畏直鹦戳耸裁茨谌菽兀
(板书:桂林山水形成的传说、鈥湽鹆稚剿滋煜骡澝频挠衫矗
3.师:这节课,我们来学习其他几部分。首先,我们来学习独秀峰。
(板书:独秀峰)
二、学习第三段
1.生快速地阅读第三段,师:本段写的什么景色?
(峰和石)
2.理解鈥溛慈舳佬阏撸攵脎丶溻澚骄溲昭又氖日已猎偬寤崾涞暮濉
3.指导朗读鈥溒降匕纹疴濃湽路逡倭⑩澋木渥印
(学生先谈,然后向学生展示孤秀峰的图片,再直接感受)
4.为什么作者要写关于颜延之和桂林奇峰的传说?
(让学生深入思考,探究作者的写作意图)
5.独秀峰的石头有什么特点?鈥湺棱澯Ω迷趺唇馐停
三、学习第四段
师:桂林东南方有一个地方小县城,此地的山水风光怎样呢?(板书阳朔城)学生奇读第四段,教师随时指导。
师:如何理解鈥溠舸ò倮锞∈腔塘謇镒∪思意澋氖洌浚ù釉洞囱羲返姆绻猓
师:走进阳朔又看到了什么景色?
(山峰奇特苍翠,江水清澈迂回)
师:如何理解鈥溣鼗剽澚礁鲎郑
(引导学生通过查词典,理解字面意思,再结合原文来谈)
师:正如作者所说,阳朔名胜风景有很多,都有哪些呢?让我们共同走进阳朔的名胜风景,全班齐读。
生:书童山,碧莲山,大带字,迎江阁。
师:看到书童,碧莲两个词语,你是怎么想的?这两座山有什么来历吗?原文是怎么写的呢?
(写景物一定要抓住景物的特点,呈现给读者的是它的独到之处,在写作文的时候也要注意抓住景物特点,可以把学生的写景作文优秀的和差一些的找出优点与不足。)
师:除了自然景物,作者还写到具有人文色彩的鈥湸蟠肘澓外溣筲潯S质窃跹箍哪兀浚ㄕ彝Ф粒
(先整体后局部)
师:我们基本上理解了文章,现在咱们再来朗读整篇文章,并思考一个问题,为什么说桂林山水是中国山水风景的一大奇观?
(引导学生从全文出发思考问题)
师:写景的文章一定要按照一定的顺序,作者是按照怎样的顺序写桂林山水的?
小结:全文按照总分的顺序,先总写奇观,再分别描写桂林山水、独秀峰和阳朔县的奇观。而且每段段首也是先总说,在分说,给人的感觉思路特别清晰。
拓展与运用:
学完这篇文章你一定有各方面的收获,对于写文章也应该有启发,请你写写家乡的某处景物,注意写景顺序,并抓住景物特点来写。
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