一、教学目标

　　1．学会8个生字，理解课文内容，复述课文。

　　2．默读课文，体会鈥準┡�策尔鈥澋奶氐悖�感悟文章描写方法。

　　3．展开合理想象，续写这个童话，培养学生想象和表达能力。

　　二、基础知识

　　区别字

　　搭（ ）恼（ ）

　　塔（ ）脑（ ）

　　正音字：掺（chan） 莽（mang） 澄（deng cheng）

　　三、教材分析

　　1．教材特点：

　　《鈥溞〔徊烩�澥┡�策尔》是德国作家沃尔夫的童话故事，塑造了一个倔强、逆反但很善良、勇敢的小兔子形象，这样的形象易于被学生接受，也会让学生反思自己的行为。

　　2．教学重点：

　　通过阅读对小兔子施努策尔的描写，体会他的性格特点。

　　3．教学难点：

　　通过文章描写，准确把握小兔子施努策尔的性格特点。

　　4．教学突破点：

　　以疑促思，把握凸现人物特点主线组织教学。

　　四、教法设计

　　第一课时

　　教学内容

　　初读课文，了解文章的大意，学习生字、新词。

　　教学过程：

　　一、读题导入

　　1.理解鈥溞〔徊烩�澋暮�义。

　　2.简介作者沃尔夫

　　二、初读课文，了解大意

　　1.画出不理解的词语，师生共同解决。

　　2.学习生字。

　　3.在初读的基础上，指名复述本篇童话的主要情节，同学之间互相点评。

　　三、作业 1.写生字，抄句子。2.继续读课文。

　　第二课时

　　教学内容

　　理解课文内容，体会鈥溞〔徊烩�澥┡�策尔的性格特点。

　　教学过程

　　（一）复习导入

　　1.听写词语：

　　白搭、掺和、苦恼、澄清、漏洞、莽撞、庞然大物、惊慌失措

　　2.指名复述本篇童话的主要情节。

　　（二）默读课文，体会小兔子的性格特点

　　1.用具体的事例说一说。鈥準┡�策尔鈥澥且恢率裁囱�的小兔子？你喜欢这只小兔子吗？

　　2.学生相互补充。

　　（三）请学生说一说读了这篇童话，你印象最深的是什么？

　　（四）作业：展开合理想象，续写这个童话。

　　五、板书设计

　　鈥溞〔徊烩�澥┡�策尔

　　倔孩子

　　难管教的孩子

　　心眼好

　　六、资料索引与精华

　　沃尔夫(Friedrich Wolf，1888鈥�1953)，德国剧作家，儿童文学家。青年时曾做过海员，后来学医，毕业后在船上做医生。1928年加入德国共产党。二战后，曾任德意志民主共和国驻波兰大使。沃尔夫是德国现代戏剧的重要代表，早期作品有强烈的表现主义倾向。代表作品是《穆罕默德》、《黑色的太阳》等。1928年开始转向社会批判主义，创作了《氰化钾》、《泰扬觉醒了》等剧作。发表了文艺论文《艺术是武器》。沃尔夫最著名的戏剧作品是《马门教授》、《托尔斯鈥⒚挪啥�》。沃尔夫还为儿童写了许多以动物为主人公的童话，出版过《沃尔夫童话集》。