长春版五年级下:《“小不不”施努策尔》教学设计
第一课时
一、故事导入
从前有一只狼草原狼的后裔,原本从小被一个富农养来当看门狗,兔子普策尔(鈥溞〔徊烩澋哪盖祝┌阉攘顺隼础K且黄鹇眯械搅舜蟛菰希⒔嵯铝松詈竦挠岩辍@嵌云詹叨陌剖氢溤鹿獾目谒澋腔指戳诵酌捅拘缘睦且诓菰仙妫幢匦胍运茄男《镂澄铩K淙凰故呛馨詹叨踔廖床菰辖鲇械拇痰募焕此透涞彼氏绲幕ǘ洌峁粗皇窃肆怂男乜凇S幸惶焖肴ジ亩涫比捶⑾炙毂哒醋叛#仓懒怂窃跹锌岬匕阉耐米油撼伤榭槔次贡プ约骸V沼谟幸惶欤铀肀吲芸恕M米悠詹叨辛撕⒆樱惺┡叨嗣墙兴溞〔徊烩潱谑┡叨纳砩嫌址⑸耸裁词履兀咳梦颐且煌呓鹿骷椅侄虻摹垛溞〔徊烩澥┡叨贰
二、初读课文,了解大意
1.默读课文,读准文章中出现的生字、生词。
2.快速浏览文章,你能用简单的几句话概括一下这个通话主要讲述的是什么故事吗?
三、通过具体语句,理解人物性格特点
1.这则童话故事的主人公是施努策尔,他为什么有这么奇怪的名字呢?(2自然段)
2.你能结合文中具体语句来谈谈施努策尔是一个怎样的孩子吗?
主人公施努策尔是一个不听话,性格倔强,可爱,幸运鈥澋暮⒆印
(1)3自然段中的鈥湶患偎妓麾澐从吵鏊鍪裁词虑槎及碘湶烩潱顺柒溞〔徊烩
(2)他是一个鈥溎压芙痰暮⒆逾潱汗睾谖菀膊蝗洗恚荒盖兹盟文鄄荩溨蓖νΦ卣驹谀抢铮窀就罚蛑本拖裉绷怂频摹
(3)他十分让父母亲头疼。第四自然段集中体现了这点。
(4)鈥溗难酆免澋蔷褪氢溙怀鲎约旱挠白印b澣前职稚苣压遣槐硐殖隼础#6、10自然段)
(5)对于妈妈的锦囊妙计,激将法上当。
(6)有疼爱他的父母亲。
四、感受人物的变化
1.施努策尔难道事事都说鈥湶烩澛穑克恢辈慌浜细改嘎穑
妈妈想出了一个鈥溄跄颐罴柒濃斺敻焊旱谜#12自然段)
2.出现漏洞
(1)施努策尔的心里变化
20自然段鈥溤嚼丛讲话簿测 鈥溂负跎兑膊怀遭 鈥湶唬也蝗ィ♀澴匝宰杂铩3浞痔逑至耸┡叨哪谛牡恼踉肴ソ勇杪瑁蔷笄康谋拘杂质撬鱿喾吹氖隆
23自然段描写爸爸鈥溦稍谏⒎⒊鲇南愕挠氩萆洗蜃藕羿唷b澯胧┡叨24自然段为母亲担心形成鲜明的对比。
(2)狼的表现
从31、33、35自然段中对狼恐怖的描写,都反衬出了鈥溞〔徊烩澝娑宰偶蟮奈O铡
(3)关注景物描写对事件的推动作用。
景物由鈥溤铝聊侵挥裆拇笤才蹋丫吒叩毓野炜眨︹τ幸恢焕墙懈霾煌b
鈥湷纬好髁恋囊股︹Σ还故歉咝说摹b澋胶罄吹慕粽牛廴诵南遥唤萌宋溞〔徊烩澞罅艘话押埂
母亲表面似责备的话语,其实是对有这样一个关心自己的孩子的爱。
五、总结提升
1.读了这个故事,你有什么感受?
2.从鈥溞〔徊烩澤砩希颐强梢匀テ湓闫桑∑渚刈芙岢鍪裁矗
第二课时
一、巩固复习
1.考查对生字的掌握
2.复述课文
二、读了这篇有趣的童话,你有什么感受?
1.小组交流
2.汇报所得
三、积累与运用
1.摘抄课文中你喜欢的段落,并积累下来
2.童话《鈥溞〔徊烩澥┡叨肥堑鹿缱骷椅侄虻拇碜鳌G肽阏箍侠硐胂螅凑飧鐾啊
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