北师大版五年级下：《信任》教学设计（4）
教学导入:
1.学生齐背前一课用目光倾听。
2.教师过渡：刚才大家背的用目光倾听，是以诗歌的形式赞颂人与人的真诚的。今天，我们学习的课文也是赞美真诚的，这是这篇文章的最后一段。请一名同学有感情的朗读。
3.投影出示：文章的最后一段。
教学过程：
教师激趣：
这段文字描述的是怎样的一个地方呢？（板书：真诚而朴实）读后你有什么感受？（板书：信任）想知道究竟是什么地方给人真诚和朴实？
学生自读自悟：
1.请你们出生朗读课文，想想课文讲述了怎样一件事？
2.指名回答课文的主要内容。
3.信任的感觉真的很美好，从课文的那些语句中能感受到果园主人的朴实而真诚呢？
4.请同学们默读课文，画出相关的句子和词语。自己思考并相应写出批注。
5.学生汇报，教师相机板书。
质疑问难：
果园主人出售水果的方式太新奇了，同学们读后有问题要问吗？
教师鼓励学生大胆提出自己的观点，总结后出示投影。
1.如果遇到不给钱的怎么办？
2.主人不出现为什么安排小猫和小狗？
3.主人的创意真能获得每个人的信任吗？
教师过渡：
同学们的洞察力很强。这些深刻的问题既源于用心读书，又源于我们灵魂深处道德的反思。请同学们结合刚才的自学，思考这样的事情会发生吗？
文本对话：
1.学生结合课文中纸条上的话说自己的感悟。鈥溇」茆�澥鞘裁匆馑迹恐魅四苷庋觯前巡烧档娜说背赡吧寺穑磕敲矗堑弊髑兹恕⑴笥岩谎酌堋�
2.那么这句话应该怎样来读呢？教师指导朗读。
3.结合告示板、红箭头的段落体会主人的周到细致。
4.结合小猫、小狗，感受主人的热情和友善。
5.结合无人看管的钱箱，感受主人对作者真诚的信任。
6.总结质疑的问题，知道只要彼此真诚，互相信任，就能换来美好的生活。
感情升华：
声情并茂的朗读文章的最后一段。
文本拓展：
是呀，被人信任的喜悦如一朵芬芳的花，淡淡幽香沁人心脾，让人久久不能忘怀。生活中，你有过类似的经历吗？说说与大家分享。
1.学生回忆自己的体验。
2.其实，早在两千多年前，就有一位睿智的老人，用毕生的经历著书立说，阐述诚信是人生立身之本。他是谁？孔子说：鈥溔硕扌牛恢淇梢病ｂ��
古今中外，诚信的事例数不胜数。同学们读了好多书，你一定知道许多。能说一说吗
3.学生汇报小故事。
4.教师作补充。鈥満６诺陌雌诮换跤每赵耍辉甘バ庞茫弧妒芳恰分校恿昙咀釉谛旃篮螅匀辉璞＃晃啡搜遭�︹��
5.回顾诚信的诗句、名言、成语、谚语。教师出示投影。
6.结合今天的生活实际说说诚信的意义。
教师小结：
诚信没有重量，却可以让人有鸿毛之轻，可以让人有泰山之中；诚信没有标价，却可以让人的灵魂贬值，可以让人的心灵高尚；诚信没有体积，却可以让人心情灰暗苍白，可以让人情绪高昂，愉快。
相信同学们也会有一些感受，可以用上一两句名言，在书上写几句话。
配乐朗读
结束语：
也许，我们只是路旁的一株小草，无法如鲜花般迷人灿烂；也许我们只是山间，一条不为人知的清泉，无法如大海般浩瀚奔腾；也许，我们都只是芸芸众生中一平常之人，无法如伟人般惊天动地令人瞩目。但也决不能丢弃诚信这一做人之本。
板书设计：
告示、箭头：真诚
信任 纸条 ：朴实
猫、狗 ：热情友善 收获喜悦
钱箱 ：信任
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