北师大版五年级下：《崂山道士》教学设计（2）
教学目标：
1. 把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。
2. 体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
3. 注意文中鈥溎蒜�濃�溒溻�濃�湺�澋刃榇剩莆瘴闹幸恍┦荡实囊庖寮耙恍┐世嗟幕钣谩�
教学重难点：
本文叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。
教学安排：一课时
教学过程：
一、预习要求
利用书中注释和工具书，尽量读通读懂课文，并能讲述此故事。
二、导入课文
最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇《崂山道士》。
三、简介作者和作品
蒲松龄（1640--1715），清代文学家。字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。倾数十年时间写成短篇小说集〈〈聊斋志异〉〉，并不断修改增补。又著有〈〈聊斋文集〉〉〈〈聊斋诗集〉〉〈〈聊斋俚曲〉〉等。
〈〈聊斋志异〉〉主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。
四、理解课文
1.检查预习
请一生用自己的语言讲述这个故事。
2. 朗读课文，试翻译。注意以下词语的解释。
词类活用：
请师之 月光辉室 诸门人环听奔走
鈥溎蒜�澴值挠梅ǎ�
师乃剪纸如镜粘壁间 乃于案上取壶酒，分赉诸徒
蒙赐月明之照，乃尔寂饮 乃以著掷月中
鈥湺�澋挠梅ǎ�
蓦然而踣 不过早樵而暮归
素发垂领而神观爽迈 苦不可忍，而道士并不传教一术
3. 提问：我们讲述故事，按情节总是可以分为开端、发展、高潮、
结局，这则故事的呢？请用几句话概括故事内容。（学生讨论交流）
明确：开端（第一自然段）：王生慕道，求师学法。
发展（二～四自然段）：看师演法，师父教法。
结局（第五自然段）：王生回家，演法失灵。
求师学法，看师演法，师父教法，演法失灵鈥斦饩褪潜疚牡南咚鳌�
4. 从故事中可以看出，王生是一个什么样的人？从文中找出原句说明。
明确：王生是一个想学法又怕吃苦，有了一点本事便忍不住要炫耀的人。这就是文章的一条暗线。
5. 从这个故事中你得到了什么启示？（学生各抒己见，言之成理即可）
五、拓展延伸
生活中总有不少想不劳而获的人，并广泛流传着这样一句话：鈥溩环蚜Γ蚜Σ蛔ｂ�澞愣源擞泻慰捶ǎ闯梢黄�400～500字的议论文。
六、布置作业
1．复述故事。
2．阅读《聊斋志异》。
资料：
《聊斋志异》是文言短篇小说集，作者为清代文学家蒲松龄（1640-1715）。作者用典雅博奥的文言文，话狐道鬼，述怪志异，讴歌真挚的爱情，鞭挞浅薄的世俗，抨击贪官污吏，反映人民愿望。全书4百多个故事构思巧妙，语言生动，文笔精练传神，历来为中外学者所推崇。它不仅是中国小说中的珍品，而且是世界文学中的瑰宝。
板书设计：
崂山道士
学道吃不了苦 下功夫
学法术 投机取巧 一事无成 肯吃苦 成功
有毅力
课后反思：
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