B 假如农夫听了妻子的建议，动用希望戒指，他会过上了幸福的生活吗？（农夫不光勤劳本分，更有坚定的信念，长远的眼光。）

　　C 指导读：农夫：“不，如果我们辛勤耕作一年，我们就可以再买一英亩土地。”（用坚定的语气读出农夫的自信。）

　　（2）研读描写珠宝商的语句。

　　A 你觉得珠宝商是一个怎样的人？假如他没有被砸死，他会过上幸福的生活吗？（珠宝商具有贪婪的本性，轻而易举、不劳而获得到的幸福是短暂的，它更会腐蚀人，堕落人，最终毁灭人。）

　　B 指导读，珠宝商：“我要一百万枚金币！”（读出他贪婪、霸道的语气。）

　　（3）研读描写农夫妻子的语句。

　　A 你怎么看农夫的妻子？（希望利用“希望戒指”解决眼着急需解决的问题，眼光相对农夫而言比较短浅，但不贪婪。）

　　B 指导读：农夫的妻子：“现在，让戒指给我们带来一头牛和一匹马吧！”（读出妻子犹豫不决的心理）

　　三、表演故事，深化理解。

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.学生自由组合，自选角色表演读课文。

　　（1）指导学生把握故事中不同人物形象的语气，展开想象，补充情节，补充语言。

　　（2）在小组内表演。

　　（3）指名表演、评议。

　　四、总结全文，拓展延伸。

　　1.读了这个故事，你体会到了什么？（只有靠勤劳才能过上幸福的生活，盲目依靠外力而不付出实际行动会弄巧成掘，适得其反，造成严重后果。）

　　2.如果请你去和课文中的角色交谈，你准备和谁说些什么？

　　五、作业。

　　1.朗读课文。

　　2.阅读相关的故事《渔夫和金鱼》。

　　3.续编故事或改写课文。

　　板书设计：

　　31.希望戒指

　　商人：贪得无厌 贪婪致死

　　农夫：勤劳

　　勤劳致富

　　农夫的妻子：立场不够坚定